孩子怎样才可能拥有成功人生？

（一）非优等生，怎样成为终生教授

我有一个朋友，美国人。据说小的时候数学差得一塌糊涂，但是很喜欢文学，大学申请到了一个国立大学，相当于我们的三本学校，学习西方哲学。

毕业了之后，也是很难找工作。但美国人有一个优势，就是语言。全世界对英语教学的需求很高，他在网上应聘到了一间香港私立中学教英文。在香港教了一年书以后，他开始向往一水之隔的中国内陆。他小时候就很喜欢中国，总觉得那个国度很神秘。很快，他就在上海找到了一家培训机构，三个月后，他踏上了那片让他梦牵魂萦的古老大地。

从上海开始，他在中国辗转了好几个城市。他喜欢在一些老巷子里吃小餐馆，喜欢和当地居民打招呼，看他们打麻将，虽然他不会说中文，但他仍然和当地人混熟了，还有人教他喝中国茶、打麻将。他大学学习的是西方哲学，在中国待了几年以后，他发现自己更喜欢东方文化。于是他准备继续进入大学继续深造，专攻东方哲学。

通过一系列考试之后，他拿到了一间大学的录取通知书。那时他存了一些钱，于是辞掉了工作，准备旅行。从西藏为起点，他一路向西，去了缅甸、尼泊尔、越南、印度......差不多半年的时间，独自背着包在东亚地区旅行。最后从泰国回到美国，开始了自己东方哲学的深造。他35岁博士毕业，36岁进入一间国立大学当老师，37岁又去到佛罗里达州立大学做助理教授，去年他40岁，刚被评为终身教授。

在美国，“终身教授”就是一个金饭碗，永不失业。可以在自己这个领域任意研究感兴趣的东西，收入不菲，退休之后还有一笔丰厚的退休金。

他的人生似乎轻松又顺利，我对他说，中国人很难过上他那种生活。他说，其实美国也一样。在美国，名校毕业生才有机会进名企，美国的学生热衷的专业也是金融、管理等学科，文科生毕业后大部分从事教育、文职工作，失业率也很高。但是也有不少美国学生会在大学时期或者毕业后开始寻找自己真正想要做的工作，他们会先打工，慢慢寻找自己的爱好，比如他。

现在很多美国人越来越重视发现自己的人生意义，而不期望人云亦云过一生。他很庆幸毕业后在中国教书，那几年的经历，让他发现了自己的兴趣所在。正是因为兴趣，他才能坚持备考研究生，坚持六年看似枯燥的研究获得博士文凭，也才能在之后教学生涯中不断发表论文。

不过他自己觉得这一切枯燥吗？做自己喜欢做的东西，很少有枯燥的感觉。即便有些工作很琐碎，但是他知道所有这些繁琐都有意义。

从差等生到教授，他的人生符合了心理学的一些理论——你只能在自己感兴趣、有天赋的领域获得最大成功。

（二）人生目的对一个人来说究竟有多重要？

和中国一样，美国的教育系统也时常被自己的教育学家、心理学家们诟病，因为他们觉得美国现有的教育方式相对于现实世界的发展已经太落后了。有一项研究调查显示，目前高中生到达就业年龄的时候，有65%以上的工作现在根本就不存在！但是学校的教育理念，却还是按照一个世纪以前训练产业工人的方式在进行。

美国教育学家们一直在反思——我们的教育到底应该教给孩子什么？

斯坦福大学的Patrick?Cook-Deegan就是一位积极反思自己教育系统弊端的教育学家。通过多年对青少年心理和教育的研究，他发现，帮助青少年发现他们的人生目的，或许比鼓励他们学习基础知识更重要。

人生目的，就是问自己“为什么而活？”

（Patrick?Cook-Deegan的工作坊，帮助青少年发现自己人的目的）

一个人对“我活着是为了什么”这个问题的思索大多开始于青少年时期，那时家长会发现自己的孩子变得越来越叛逆，开始崇拜一些偶像，开始对未来有了一些天马行空的设想。这一切很正常，因为青少年开始想要探索自己的人生，他们需要突破旧有的环境，去接触新的世界。

研究发现：

• 青少年和年轻人如果能够发现他们的人生目的，他们生活满意度会更高，甚至他们的婚姻也会更加幸福，或许是因为他们更清晰自己应该寻找怎样的伴侣。

• 能够找到人生目的的年轻人，健康状况更好，也更容易获得某个领域的成功。

• 当一个人发现了自己人生目的以后，他的生命会进入一种真正开始发展的状态。

相反，若一个人，不能发现自己人生的目的，他可能会人云亦云过一生，按照别人的想法活下去，做自己不喜欢的工作，时常处于一种空虚的状态。

人生目的发现越早，一个人成功的可能性就越大，付出的代价就越小。很多人在青少年时期就已经萌芽了对人生以及自己兴趣探索的渴望，若能够加以引导，会对他今后的人生走向有极大的帮助。

（三）不去寻找自己的人生目的又有什么影响？

“为什么而活”这个问题对一个人的影响十分复杂，对它的探索和询问终其一生可能都存在。

但它首先可能会影响一个人职业生涯的高度，影响一个人内心的幸福感和充实感，甚至影响一个人的婚姻。

年轻的时候或许影响并不大，因为刚开始工作那几年你的生活会被很多事情塞满，事业发展，结婚生子，探索自己人生目的并不是那么重要的问题。

但是，当生活稳定下来之后，生命的本质将会越来越清晰的质问你，这时，一个人对生命目的的思考就会越来越多。

发展心理学家发现，美国人在中年的时候离婚会突然增高，有些人会开始一份全新的事业。根据很多心理咨询师的报告也显示，某些生活中的剧变或者对生命的深入思索，会导致一个人展开完全不同的生活轨迹。

可是几乎所有的研究都表明，青少年阶段是人生价值观形成的关键期。如果一个人能够在价值观形成这个阶段就开始探索自己人生的意义，他的人生或许会获得更高的成就。这个时期，就是孩子高中阶段。

（四）如何帮助孩子发现他们的人生意义？

首先，我们需要知道人生目的和哪些因素有关。

斯坦福大学用下面这个图阐述形成人生目的影响因素。

从图中可以看出，人目的是由外部的需求、你自己的天赋和兴趣这三者相互作用。

• 外部需求：你对这个世界有什么用？你的目标是什么？你对别人有什么用？
  

• 你的天赋：你能轻而易举做到的事情，而其他人却不能容易做到的事情是什么？

• 你的兴趣：你主动想要投入经历和时间的事情是什么？

美国的高中没有专门的课程教给学生如何发现自己人生目的，大部分高中生都是被教导要获得外部的成就，完成学业，实现短期目标。

似乎美国和我们的情况差不多。

有时听到一个刚工作不久的年轻人对我说，他很不喜欢自己的职业，当时选专业是听从父母的要求，或者是为了就业顺利而选择，我就为他们感到遗憾。当你只是过着别人期望你过的人生，生命的能量是处于消耗的状态。

如果教育并没有提供一个途径帮助孩子们发现他们的生命目的，家长可以怎样引导孩子？

Patrick?Cook-Deegan老师根据自己长期的经验总结出了几个方法：

1、从问“为什么”开始

很多高中孩子学习非常辛苦，但是他们却不知道“为什么”要学这些。或者他们不愿意努力学习，也是因为他们不知道“为什么”要学这些。让他们明白学习的目的到底是什么。

2、发现自己内心的兴趣

孩子们应该在高中时期就开始寻找热爱的事业，并且去探索这个世界究竟需要什么。

（Patrick会带领青少年，通过旅行探险获得一段独特经历）

3、寻找榜样人物

很多成功人士回忆他们的经历，都会提到一个榜样人物。引导孩子发现自己身边的榜样人物。

4、给孩子提供机会，进入真实的世界

探寻人生目的必须要做到一点——跳出自己的舒适圈。这种机会可能是一个重大的人生事件，或者是生活环境的改变。如果生活只局限在课堂中，孩子将很难获得这些机会。

5、鼓励孩子探索内心世界