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摘要：古典诗词是语文教学中很重要的一个模块，也是中华文学的一块瑰宝。它陶冶学生的情操，启发学生的智慧，开拓学生的知识领域，也是学生了解古代文化的一个重要的途径。但正因为它年代久远，语言凝练，学生学起来也不太容易。本篇论文，结合学生的学情，从比较简单的方法入手，浅谈如何指导学生学习古诗词。 关键词：古诗词、朗读、想象、改写、图画、谱曲。 古典诗词语言含蓄，意蕴丰富。在古诗词的教学中让学生能够充分体会古诗词的美和博大精深，这是中学诗词教学的重要方面之一。同时还要看到中学生天真活泼想象力丰富，对学习古诗词有利的方面，但他们生活阅历浅，对古诗所传达出的一些社会内容的理解也有局限。结合以上情况，对如何指导学生赏析古诗词我做了以下探讨。 一、 任何文学作品经过反复诵读才能体会它的精妙之处，尤其是古诗文。有些教师只是把朗读作为课堂环节之一，但并没有细心加以指导。学生的每一遍朗读都要带有目标，比如初读识字音，再读整理内容，三读体会情味，四读理解融入自己的情感。学生的朗读也要可以多种多样，男生朗读声音雄浑昂扬，女生朗读细腻委婉。小组竞赛似的朗读，提高学生的积极性。配乐诵读，体会诗词的韵律美。 二、 古典诗词的美不仅仅停留在字里行间的韵律上，透过那些缤纷的文字勾勒出的是一幅幅生动的画面。在学习古诗词时候要用各种方法，让学生展开想象，勾勒诗词的画面。让学生用自己的语言描绘这些画面。这是诗歌再创造的过程。学生的想象力丰富，在作者原有内容的基础上，学生可以再生成新的内容，对诗词的了解更加丰富饱满。学生用语言再描述的时候也是思维开发的过程。所以指导学生学习古诗词的时候要让他们养成想象的习惯， 三、 比如：学完韦庄的《菩萨蛮》这首词就让学生进行了改写。有学生改写道：“人人尽说国外好，游人只说中国老。黑烟遮漫天，污水像雨点。三鹿塑胶水，地沟瘦肉精。年老莫回国，回国尽是病。”还有一同学写到：“人人尽说江南好，游人只和鸟叔跳。舞台大于天，口水像雨点。台下灯似海，高呼喊破天。未完心陶醉，陶醉欲断魂。”虽然这两个学生的改写把原诗的意蕴改的面目全非，意境全无。但是他们这种勇于创新的精神还是值得鼓励的。希望再下次作业中要明确改编的范围。在不破坏原有意境的基础上进行改编。 但另一位同学的表现就比较好：“路人尽说江南好，游人也道江南妙。江水接连天，乘船游花坛。江中舟如鱼，游罢自得来。留久需还乡，还乡欲断肠。”这样的改编的词基本符合原词的意境。 四、 古人说“诗中有画，画中有诗”诗词的画面感是如此强烈，为了加深印象，我经常鼓励学生将自己脑海中的图画画出来，无论是人物还是景色，在学生新的创造中又显示出了不同的情态。这也是学生思维的再创造。甚至在画面里学生还会增加一些诗词里面没有的内容，这样就拉伸了古诗词的表现空间。 五、 古诗词本来就是用来歌唱的，而今曲谱已经失传，但古诗词的韵律美是无法消除的。在古诗词教学中，我经常鼓励学生自己凭着感觉给诗词谱曲。有的学生用现代流行音乐唱古诗词，有些学生用古装电视剧里的曲子唱古诗词，有些乐感比较好的学生自己谱曲演唱，也别有一番韵味。学生用这种形式不仅感受古诗词的韵律美，也更加能融入到作者的情感里，读者和作者达到共鸣。同时学生也逐渐能感受到我们的祖先们生活的魅力。 六、 古诗词在高考阅读里面占了11分，分值也很大，学生在学习的时候尤其注重考试这块的内容。所以在平时教学的时候也给学生灌输一些古诗词赏析的方法和做题技巧。主要从这些方面入手：了解古诗词的内容，比如是田园诗还是边塞诗；赏析同类风格的古诗词所表达的共同情感，比如一些送别诗都会表达与朋友惜别时的痛苦和不舍之情；掌握诗歌鉴赏的表达技巧。表达技巧是诗歌传情达意的方式方法，如诗人是如何抒情的，遣词造句用的哪种修辞；独特意象的固定内涵，比如“月亮”这个意象代表的就是思念、时间的流逝等意思。学会这些实际的东西有利于学生赏析古诗词，同时提高自己的成绩。 中国古典诗词内容丰富，语言含蓄，技巧纯熟，给学生带来无限美妙的审美体验。但现实的教学远远不能够穷其精髓，所以对古诗词的教学，要结合学生的实际学情，继续努力探讨，总结出适合学生的学习方法。 |
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