|
以下词语，你肯定认识它们，读一读吧。 春节 徘徊 骄傲 千 座 我们 很 在 和 的 啊 叮咚 读好了，老师的问题又来了：你真的认识它们？你们可仔细看好了，它们中藏着什么秘密？老师赌你们猜不出来！信不？想知道吗？想知道也不告诉你！接下来是一个词语，不必说，你肯定认识它！ 也认识它！ 当我说到这的时候，你们心里该有疑问：老师该不会拿这么小儿科的东西出来炫耀吧，这也太瞧不起我们啦。别着急，往下看！重点在后面哦。 第一组：
2.孩子，骄傲可不是一种美德。 3.你总喜欢暗地里耍点小聪明，还真当我不知道！ 4.你是个聪明的孩子，知道这事该怎么做。 这下，你肯定明白老师的用意在哪。知道的，放在心里，答案不必急着揭晓。 没错，主角终于姗姗来迟。这就是这节课要讲的一个知识点——词的分类。词语呀，它是最小的能够独立运用的语言单位，是构成短语和句子的基础。换句话说，就是词，可以组成词组，可以组成句子。 不是要阅读吗？我们读的文章、写的文章都是由词而句，由句而段，由段而篇。能理解词语，阅读理解就不再是难题；能玩转词语，离找到作文大招也就不远了！ 万源归宗，字呀，词语，就是阅读与作文之源，之宗。这节课，我们单讲词语，先来看看词语的分类，这里出示的只是最基本的、小学生必须了解的一些分类。从图中看出，词语的分类可以从以下四个方面进行。其中，按词性分，它可以分为实词与虚词。 揭秘之旅开始啦！ 我们刚刚出示的那两组词语中，上一组是实词，下一组是虚词。实词包括了……虚词包括……这是按词性来分的，平时上课时，老师讲实词比较多。有的老师在教缩句中，可能会提到划分句子成分，也就可能提到主谓宾，于是，就牵扯到了名词作主语，动词充当谓语之类的。比如，在“妈妈‘唰’地从包里抽出三张试卷。”这个句子中，缩句后变为“妈妈抽出试卷”，主语是“妈妈”，由名词充当。这些留到讲句子的时候具体讲、练，这里就不展开。 对词进行分类，有的按词的语体色彩分，有的按词的构成分；还可以按词的感情色彩分为褒义词与贬义词。正如同学们刚刚所看到的“骄傲”与“聪明”。 同样是“骄傲”，一个用于表扬，褒义词；一个用于批评，属于贬义词，同样的词在不同的语言环境中，所包含的感情色彩也不一样。我给它取个有意思的名字，叫“词语变形记”。 呵呵，想到了湖南卫视的“变形记”了吧。如同学们所愿，它来了。读读吧，感受“变形”的奇妙。 变形记 2012开场白 如果有一天我的理想被风雨淋湿， 你是否愿意回头扶我一把？ 如果有一天我无力前行， 你是否愿意陪我一个温暖的午后？ 如果我问你什么， 你是否想到妈妈梦中的惊起？ 如果那是一个你不熟悉的家， 你会不会把善良当做路牌？ 如果这是一个国家的未来， 你是否让他酣睡不再彷徨？ 变形记,一份来自远山深处的力量 多美的语言，那一个个词语组合在一起怎么就这么美呢？再加上声音的演绎，语言中的含着情感自然出来了。只是，接下来老师要讲的“变形”可不同于湖南卫视的“变形”。想知道，继续往下看。 这些句子，都是我们精品班时的孩子们自己写的。自己读读吧，谁来说说变红的词语中含着的意思。对的，在这里“写真”不再指艺术照，而是如实记录的意思。虽然还是名词，但意思变了。“秀”本是形容词，用在这里呀，就有了动词的作用了。这是形容词动用，它属于词语的活用。“词语活用”，在初中的文言文中用得更多。比如，“沛公欲王关中”，就是名词动用。 我们接下来再看一组词语吧。这次变形，我保证你是熟悉的。 这些句子，也是孩子们自己写的。读读吧，感受标红的词语中含着的意思。对的，原本带贬义的“不可理喻”，用在这里怎么就如此顺眼呢？原来，作者借它来形容自己帅得没法形容，这属于“贬词褒用”，这样一用呀，作者张扬的个性、语言的俏皮味就出来了。第二个属于是“褒词贬用”。这就是词语活用。 从以上例子中，在理解词语时，我们不仅读懂它表面的意思，有时还要进一步往深里想，看看透过文字，它还表达了什么言外之意。 词语世界之所以奇妙，表现在词语活用，比如，词性之间的活用，褒贬之间的活用，词语本义与引申义之间的活用等等。 此外，还记得2012年“变形记”中的那段开场白吗？其中也用到了词语的活用。“理想被风雨淋湿”“把善良当作路牌”，与它相似的说法还有“践踏我的自尊”等等。这样的用法，特别有味道，你可以从这些词语中想到很多很多。然后，你也在不知不觉中动用到自己的语言系统，表现在作文中，你的作文就活起来了。不信，回过头来再次读读刘展硕与葛珈宇的文章就明白了。
还是先翻开我们的语文课本，感受用词造句的神奇吧。 春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。 阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂盛的森林是她飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是他甜蜜的絮语…… 这是苏教版课文《孔子游春》中的几段文字。这次， 大家不必费脑筋去想：这些段落中藏着什么秘密。因为老师用不同色彩标出来了，前面三个四字词表现的是春天的景物特征，后面“的”字结构的词组，它们构成了比喻句，一组整齐的句式又构成了排比。 对，是四字词、的字结构的词组是我们关注的重点。给它们来个变形，大家就能更清楚地看去这一特点。 仔细看看这组“的”字结构的词，“的”后面是名词，它是词组的中心词。“的”字前面是形容词，用来修饰中心词，形容词+名词，它们一起组成词组。 学了不练，是假把式。我们就来个小试身手吧。读读上面一段文字，段落的开头一句总写，接下来分别从“大地，森林，太阳，轻风”这四个方面来比喻的手法来展示描写，表现大自然的伟大。我们也照原文的样子来一段仿写吧。方法呢，用其它的词语来替换。一分钟够不够？ 大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她 飘逸的长发，温暖的太阳是她明亮的眸子，和煦的轻风是她甜蜜的絮语。 以下的内容仅作参考，其实你们写的更精彩！这样一来，你们在“词语活用”之外又掌握了一招，那就是——词语替换。 大自然多像一位伟大的母亲！高耸的山峰是她（ ），奔涌的江河是她（ ），茫茫的大雾是她（ ），鲜艳的花朵是她（ ）。 师小结：原来呀，词语变形至少有两种方式： 1.词语活用。 2.词组替换 课上到这儿，大家也累了，开心一刻，让你开心。读读这段文章，它一定能使你开怀大笑。 词语，就是这么任性。如果由着它们自由组合，就会出现不合乎常理的现象，幽默也就产生了。 快来看枫叶老师微课《趣在修辞》吧！
编辑：琳琳老师 名师暑期精品班上新中 名师+直播+点评+互动+回放 |
|
|
