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前言： 许多家长都有进入名校的执念。他们对招生办公室在申请者上所寻找的特质，有着一套自己的想法：在他们看来，参加有名的暑期项目是“丰富”孩子们简历的重要一环，能让他们的孩子在大学申请的竞争中先人一步。家长将这些项目看成“顶尖夏校”（进而觉得对孩子的大学申请很有帮助）的很大原因，在于这些暑期项目大都由名校主办的，或者至少在这些大学里举行。 但问题在于，这些项目在申请中并不会起多大的作用，甚至可能毫无帮助。接下来，我们来让Raymond Ravaglia给大家解释一下原因。Raymond是斯坦福大学预科学习（包含高中生暑校）的前任副院长，现任《纽约时报》学院预科项目的主人，同时，他还是世界上首个针对优秀学生的网上高中——斯坦福网上高中（The Stanford Online High School）的创始人。他告诉了我们为什么暑期项目并不如想象中那么有用。 就像一年一度的棒球赛和樱花盛开一样，每到这个季节，有关大学申请的各种文章和焦虑感遍便扑面而来。每年这个时候，父母们都在为孩子寻求“最好的”和最有名望的大学暑期项目，因为“每个人都知道”这是进入好大学的前提。错！ 在主持斯坦福大学预科项目的15年中，我一次次地看着家长们在两个最根本的错误观念下耗尽心力——从其他家长那里得来的“真相”，以及坊间流行的听上去很有道理的观点，促使他们做出他们认为可以帮助到孩子的决定；而这些，仅仅是反过来加重了他们的焦虑情绪。 这些错误理解是非常普遍的，导致许多家长剥夺了孩子在夏天中得到充分的个人成长，好好休息，缓解学业压力的机会；而事实上，这些才是在激烈的大学申请竞争中对孩子真正有帮助的地方。 首先，他们误解了暑期项目的实质。 误解1：“如果我的女儿能够参加‘梦想学校’的暑期项目，并在其中表现良好，那么这就意味着她与‘梦想学校’的学生相比很有竞争力，每所学校都会想要她。” 真相：夏天的“梦想学校”并不是真正意义上的“梦想学校”。 教“梦想学校”暑期项目的学生们是访问学者和研究生们，而这段时间真正的学生们都回家了，学校常规的教职人员也大多投身科研。在这样的夏校获得的成功，对于招生官来说，并不能够展示任何在学术上的竞争力。此外，如果一个高中学生想不出在暑假可以做些其他的事情，而只知道继续同平时一样在教室里再上两个月的课，这不正说明他们缺乏在学习之外的想象力吗？ 其次，他们误解了暑期项目存在的真正原因。 误解2：“暑期项目反映了学校官方对于学生应该为今后大学做些什么准备的期待，特别是这个开设暑期项目的学校。” 真相：这和事实差了十万八千里！ 这些项目存在的原因很简单！学校担心的并不是学生的脑袋没东西，而是担心学校的床没人睡！在暑假，所有的本科生都回家了，为了让宿舍物尽其用，学校想尽办法在学校里开设各种独立的暑期项目。当然家长和学生们很难看到这里的断层，因为学校会维持一个官方赞助的光环——不是因为学校招生办或者本科院长想要看到学生在暑期项目里的的表现，而是因为没有这样的赞助关系，从夏校的收入就没法免税。 高中时期的暑假，应当是学生走出教室，去探索和发现兴趣的时候，去区分对某个领域是真正热爱，还是跟风，抑或三分钟热度的时候。因为大学能给学生们提供的机会，就算最厉害的学生也无暇接应。除非他们已经学会如何集中精力和提炼自身的兴趣，不然这会让他们不知所措，甚至和教育的目的背道而驰。 本科教育的目的并不是创造永远只知道学习的学生，而是为了让年轻人做好进入社会的准备。 对于学院和大学来说，那些已经品尝过生活百态并对未来方向更为清晰的学生，比起那些只知道展示学习能力的温室花朵们，无疑更有吸引力。实话说，温室的花朵到处都是，而那些真正探索了自身的创造力和锻炼了重要技能的学生少之又少。 即使那些最传统的文理学院也明白，要让学校更好，就得招收那些知道自己擅长什么的，明白有哪些天赋是自己希望提升的、哪些是需要放在一边的学生。有一个真正热爱的兴趣方向，能使学生对未来的思考更为清晰。 这就是为什么这两种关于夏校的错误思想，可能会造成严重的后果。他们诱惑家长，将学生原本用于成长和自我发现的时间变得和平时一样。家长们需要知道，正如学校希望吸引优秀的学生一样，他们更希望自己培养出来的学生能在世界上取得成功，并对社会产生持久的回报。 最好高中的夏天，是用来为年轻人自我探索今后人生的成功做准备的。 本文原载自《华盛顿邮报》https://www./news/answer-sheet/wp/2016/04/24/if-you-think-these-elite-summer-programs-will-get-your-kid-into-college-guess-again/由引知工作人员编译，转载请发邮件至zhoulai@ingeniusprep.com
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