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一、事业型教师
具有崇高的敬业精神，对教书育人的事业有着一清如水的理解，有着永无缺憾的钟爱。热爱学生，乐于和学生相处，有学生缘，深受学生欢迎，是学生心目中的好老师；“好为人师”、热爱教学工作，喜欢“教书”、“讲课”，上课特别投入，把上课当成自己的事业和生命，把每一节课都当作一份珍贵的礼物奉献给学生。对学生饱含爱心，对工作极端负责，‘鞠躬尽瘁，死而后己’是事业型教师精神的真实写照。
二、艺术型教师
具有语言天赋和表演能力。教学是借助语言进行的。“语言就是力量”（雨果语），教师的话，妙语所至，学生能够霎时恍然大悟，深有所得。语言是一种艺术，教师语言表达的方式和质量，制约着学生智力活动的方式和效率；教师语言的艺术赋予课堂以魅力，艺术型教师应是语言艺术家，字字见奇，句句见珍！讲起课来纵横捭阖，左右逢源，随手拾来，旁征博引，妙趣横生，见地别具，吐语不凡，从而给学生带来一路春风，使其如同进入一个辽阔、纯净甚至可以嗅到芬芳的知识王国，令学生流连忘返，全身心地陶醉。很难想象一个语无伦次、词汇贫乏的教师，能够清晰、明白地表达丰富而深刻的内容，能够以广阔的思维去开发学生的智慧。
三、研究型教师
把教学作为研究对象，不仅研究“内容”，也研究“方法”；不仅研究自己“教”的方法，也研究学生“学”的方法，教学与研究密不可分，教学是“述”且“作”的过程。研究型教师对教育教学有自己的独特见解、认识和追求，积累了丰富的有价值的教学经验和思想。长期坚持教学改革，在教书育人中做出了显著的成绩，特别是在培养学生创新精神和实践能力等方面取得成果，并善于将改革探索经验总结和表达出来，形成专题性或系列性的教学成果，使它们成为教育理论宝库中新的素材、例证或新的生长点。教学成果对提高该学科教学质量具有示范作用，可供同行借鉴和学习。
四、智慧型教师
特别富有教育智慧，善于启发。启发的最高境界是以灵性启迪悟性。智慧型教师富有灵气，善于激疑布惑，诱导学生向着未知领域探幽发微，把学生带进“山重水复疑无路”的困境，然后或抛砖引玉，或画龙点睛，或点拨指示，或目示点头，或取喻明理，使学生对问题心神领会，如入幽微之境，突见柳暗花明，豁然开朗。
作为学者和教育专家的完美结合，教学名师的教学富有文化品味、智慧高度和人格深度，这是一般教师所无可比拟的教育优势。
“名师出高徒”的教育效应，就直观地揭示了教育活动中教师的知名度对培养人才的重要意义。所以，为提高培养人才的质量和水准，我们十分有必要培养和造就一大批出类拔萃的教学名师。
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