“朽木”也可雕

作者简介

王本志，安徽省亳州市估衣小学，拂晓名师，宣传先进个人，谯城区教学能手，谯城区骨干班主任；2013、2014、2015年亳州市优秀辅导员，亳州市心理咨询师协会会员，国家注册心理咨询师，北京市东城区师生心理健康远程培训辅导教师，省级远程培训骨干教师。2015年获“亳州市教坛新星”荣誉称号。

　　去年秋季，我调到城区一所小学任教并担任班主任。在我新接的班中有个叫张宁的学生。他，个子不高，瘦瘦的，黝黑的脸上嵌着一双小眼睛。从以往的经验看很像个“问题”生。通过一段时间的观察，果然不出我所料：他上课注意力不集中，爱做小动作，对所学内容没有一点兴趣；下课追逐打闹，喜欢爬高上低；作业经常不做，即使做了，书写相当潦草；平时爱搞恶作剧，欺负弱小同学……每天都有学生向我告他的状。于是，我决定利用双休日去他家家访。他见到我感到很惊讶（自从上学还没有老师来看过他）。听他奶奶说，这孩子挺苦的，刚生下几个月的时候母亲就不在了，是她一手把他拉扯大的。他的爸爸又常年在外打工，没有时间照顾他，奶奶的身体也不好……回去的路上我心里酸酸的，原来这孩子不仅是缺少母爱的单亲家庭，还是一名得不到父母呵护的留守儿童。我应该给他更多的关爱，让他感受到学校的温暖！

　　从那以后，我经常利用空闲时间找他谈心，让他明白学生在学校应该怎样做、不该怎样做。给他讲好好学习的重要性，列举一些知识可以改变命运的事例。告诉他上课要精力集中，注意听讲，积极发言；平时要按时完成作业，不懂就问；养成良好的生活和学习习惯，知错就改，做一个让他人喜欢、家人高兴、老师欣赏的好孩子。开始他还是一副爱理不理的样子，经过一段时间的说教，后来总算口头上答应了。可好景不长，没过一星期，他又旧病复发，一如既往，恢复“原样”。此时我的心都快凉了：算了吧，或许他就是根不可雕的“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休！他没有进步，或许是他并没有真正认识到自己的错误，或许我的做法还没有到位，还没有真正触动他的心灵。

　　于是，我有的放矢，决定先从让他认识到自己的错误入手。接下来我又多次找他谈心。谈话中，我了解到他心里十分怨恨他上二年级时的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他好像有些激动：“因为她常常在课堂上当着同学的面批评我。”我装作不解地问：“哦，竟然有这样的老师！那么，你知道老师为什么会常在课堂上批评你吗？”见博得了我的同情，他一点也没有犹豫：“因为我上课不专心听讲，经常违反校规校纪，作业也不能按时完成……”他回答得很干脆，但声音已没有先前的高了，并且红着脸低下了头。见时机已经成熟，我因势利导：“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子！但是，这还不够，你觉得应该怎样做才会更好？”他抬起头看了我一眼，一双小眼睛里闪烁着信任与坚定。从他的目光里我看到了我预期的希望。“想改正错误吗？想做一个受大家欢迎的好孩子吗？今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”我用信任和期待的目光看着他，温和地说。“老师，我，我一定能做到！”他犹豫了一下，但很快给了我一个肯定的答复。 “好样的，老师相信你！”我竖起了大拇指。苏霍姆林斯基曾经说过，“你任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。”后来的日子里，每当他稍有一点进步时，我就不失时机地及时给予表扬和鼓励。使他感受到老师无时无刻不在关心他、帮助他。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我还特意安排了一个责任心强、学习成绩好、乐于助人又耐心细致的女生跟他坐在一起，目的是发挥同桌的力量。事前，我先找这个女同学进行了谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，让他进步。该同学满口答应，并充分利用课余时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，做作业不认真……遇到这种情况，我就耐心地叮嘱她：“一定要有耐心，慢慢来，总会有成绩的！”在这位女同桌的耐心帮助下，他渐渐地喜欢上了听课，作业不但能按时完成而且写得非常好。好人好事记录簿上、光荣榜上、校园红领巾广播站里也都有了他张宁的名字！在班会上，我不但多次表扬和鼓励了张宁同学，而且对帮助他进步的女同桌王欣也大加赞扬。后来，我们班其他同学也都主动加入了帮助张宁的行列。在同学们的帮助下，加上自己的刻苦努力，在上学期期末考试中，他的数学成绩由原来的30多分竟然考了76分。我为了鼓励他，我破例奖给他一个文具盒和一支钢笔。这是他第一次得到这么“贵重”的奖品，拿到奖品的那一刻，他流下了激动的泪水。在一次批改作业时，我发现他的作业本里加了一张字条：“老师，是您和同学们无微不至地关心着我，照顾着我，我才有了今天的进步。如果我再不刻苦努力、勤奋学习，能对得起你们吗？”我欣然在字条上回复：“张宁同学：帮助固然有，自身更重要，再接又再厉，明天会更好！老师真为你的懂事和进步而高兴！”

　　“师者如蚌，顽劣如沙，孕沙成珠。”相信经过我们耐心地说教，持之以恒地帮助，朝着既定目标风雨无阻、不断奋进，“咬定青山不放松”，“朽木”可雕将不再是一句空话！让我们牢记苏霍姆林斯基的教导：“也许一个孩子在一两年内不行，但终有一天是能行的，只要我们善于用生命的汁液浇灌，不断让他（她）受到阳光的照射，雨露的哺育，花朵定会绽放。”

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