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今年参加了进修学校干训部组织的“高效课堂操作模式”研修班，通过为期一天的学习，受益匪浅。在研修班中，县内两所学校的教学领导，向大家介绍了自己在教学管理中的管理方式和教学理念。于海生校长也就高效课堂操作的模式做了全面的培训。回校之后，在打造高效课堂方面，我把学到的理论和他人的经验用于教学管理之中，指导了本校的高效课堂教学工作。 在指导工作中，我选取了五年级的数学课，五年级的任课教师是杨丽萍，她从教17年，具有丰富的教学经验，在数学课教学中，她经常带领学生采用小组合作等形式，让学生在充分自学的基础上进行学习，所以这次推进高效课堂教学模式在她的班级进行开展，就有了好的基础。杨丽萍老师所讲授的内容是，小学数学第十册第五单元“分数的加法和减法”中的“同分母分数的加减法”的第一课时 在指导杨老师备课的过程中，我们共同研究方法，尽量把问题进行化简，把教学内容分解成逐个的小内容，让学生易于进行自学和理解，在教学过程中，老师的讲授尽量减少，只是在部分知识点进行点拨，练习题的设计尽量多样性、有层次性，练习的时间设计充足，让学生有充足的时间进行练习。 在授课过程中，杨老师导入自然，在课堂上尽量发挥了学生的学习主动性，在讲授第一个例题的时候，她运用了小组合作的形式，通过学生的自学，让学生在讨论和探究中找出了计算原理并总结出了计算法则；在第二个例题的教学中，她又运用了尝试法，让学生自己去尝试练习，从而也通过学生自身的努力得出了计算原理和计算法则。 在这节课中，教师讲的部分少，学生自学的机会多，课堂效果比较理想，在课后的测试中，全班学生只有一名学生计算出错，课堂效果非常好。 这节课，采取得是校内教研的形式，全校教师全员参与，课后进行了全校性的评课，在评课过程中，我首先对全体进行了高效课堂教学模式的培训，培训之后，让全体教师针对杨丽萍的这节数学课进行对照，找出优点与不足，并提出合理的建议，全体教师踊跃发言，提出了一些合理的建议，比如孙继霞老师提出的学生作业的批改可以由学生在小组内进行，老师只负责批改小组长的作业，这样即锻炼了学生的能力，也减轻了教师的负担。汤艳提出的，低年级的学生自学能力不强，需要经过长期的培养才能形成，这就需要教师有持之以恒的精神，不能急功近利。 我也对大家的评课进行了总结，在这节课中，从备课、上课、评课整个过程我都全程参与，对学生及教师的表现都非常掌握，在教学中体现了新课程理念，充分体现了以学生为主体的原在课堂上，学生真正成了课堂的主人，取得了较好的教学效果，并且通过全体教师的参与点评，也让大家在讨论中得到了收获。 总之，这次推广高效课堂教学模式的活动开展得很切合教学实际，解决了在日常教学中，教师的一些困惑，为今后的教学方法的改革和提高提出了新的路子，为今后，我校全面推进打造高效课堂活动开了个好头。 |
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