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孩子的记忆力从很小就开始有。对于记忆力的训练可以在孩子有了延时模仿的行为时开始，大约7个月的时候会发生。那时，他会意识到：哦，这个“东西/人/动作/味道”我见过的。延时模仿主要是指孩子过了半天以上，还能记得的。延时模仿出现后，是可以开始培养孩子记忆力的重要时间标志。  不要错过有效培养时机 人的记忆力水平有差异，这与小时候的培育有很大关系。在一些家长眼里，孩子小时是什么都不知道的，到了3、4岁才开始对孩子进行记忆力训练，这种情况还好。有的家长直接就是让孩子学诗词、认字，而没有经过什么记忆力培养的孩子会不适应突如其来的记忆任务，觉得无从入手。家长应该明白学习是在生活中的，孩子的记忆任务可以散布在生活中，哪怕只是让他帮你找一件物品。生活中的记忆力培养会利于孩子对文化知识的记忆。如果孩子的记忆练习生涯中，只有数字、诗词、英语，他也容易厌倦，抗拒记忆和学习。  孩子的记忆力培养要根据大脑发育的阶段来定，他先会有无意识的记忆，到了3岁左右，慢慢会出现有意识记忆、逻辑性记忆等。根据不同的阶段，家长要给孩子一些记忆任务，随着他慢慢长大，记忆任务可以渐趋复杂。 1岁以前可以让他指认，鞋子在哪里。对着书本，让他指松树在哪里、苹果在哪里。建议为孩子提供一些色彩鲜明、形象具体并富有感染力的识记材料，比如制作可爱的不同形状的卡片、能活动的玩具、漂亮的水果等。材料本身便能吸引幼儿，更可引起他高度的注意力。  1岁半以后孩子会说话，就开始有些词语训练，让他学习一些名词的说法。比如让他记忆一些器官的名称、位置。  2岁半后孩子到了爱听故事和讲故事的时候，家长就可以给他讲故事。在讲故事的过程中，可以试着调动孩子的感觉器官，在大脑中建立多方面联系，这是加深幼儿记忆的一种方法。 3—4岁孩子基本有了逻辑记忆。这个时候适合进行抽象型记忆训练，比如数数字，简单的算术，还有些问答题，如“小蝌蚪着急了，为什么呀？” 4岁左右的孩子，家长可以对他做一些分类训练。比如圆形的东西有哪些、有香味的东西有哪些等。  4—5岁的孩子，家长可以跟他讨论“怎样记效果更好”。比如这一串数字应该怎么记呀？孩子可能学着去找其中的“规律”，然后有自己的方法。 学龄后孩子就有了更多的记忆任务。家长还是要陪伴、要鼓励，有意帮孩子建立自己的记忆方式。 试试以下有趣的记忆游戏 小动物排队。可以给一些玩具编号，让孩子记住。然后把号码拿走，让孩子把号码贴回去。 打电话。模仿和孩子打电话，然后问：“你是谁呀？”“你妈妈叫什么名字呀？”“你家在哪呀？”等。  逛公园。带孩子去公园玩，环境优雅的公园，孩子心情放松，对万物好奇。家长可以尝试让孩子认识花草、对应的颜色，事后问孩子：“杜鹃花是什么颜色？”等。 回忆名字。故事书和电视中的角色、今天见到了什么人，都可以让孩子去回忆，也可以问“那位阿姨跟你玩了什么游戏”等问题。  捉迷藏。当着孩子的面，把几个小物品藏起来，再让孩子找出来。 看图说话。准备几张不同内容的图片，让孩子看，可以边看边给孩子讲图中的故事，如果孩子会编故事，就让孩子边看边编故事。然后把图掩住，让孩子讲看到的内容。
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