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人的逻辑思维发展的总趋势是：从具体形象思维到抽象思维，即由动作思维发展到形象思维，再依次发展到抽象逻辑思维。所以，孩子的逻辑思维能力也是从小就开始发展的，要让孩子更聪明、更胜人一筹，从小就培养孩子的逻辑思维能力就变得相当重要了。良好的逻辑思维的自主性对孩子来说有以下作用： 会更多和更丰富地采集、收集和储存以及交换信息； 会更主动地形成逻辑思维的延伸和“复合性逻辑思维”的完整性； 孩子会在未来社会生存信息环境中能够更加主动地编织“目的性逻辑思维”； 能主动积极地为“目的性逻辑思维”目的的实现而进行信息的交换。 儿童思维的发展分为三个阶段：动作思维阶段、具体形象思维阶段和抽象逻辑思维阶段。 动作思维阶段 桌上放着一个苹果，宝宝矮小够不着，怎么办呢？这时候宝宝发现他旁边有凳子，于是把凳子搬过来，自己爬上去，成功地把苹果拿到手。孩子学会借助别的东西来达到自己的目的。是从不断的操作过程中理解的。 不到三岁的孩子以动作思维为主，思维在动作中进行。孩子最初的动作往往是杂乱无章、漫无目的的，以后在不断的操作过程中了解了动作与结果之间的关系。 具体形象思维阶段 三到六岁的孩子具体形象思维占优势，他们缺少立体感和空间感。这也是为什么用数字加减，孩子反应不过来，但是用实物举例子，就容易理解。在这个阶段，家长要注意增加孩子的经验，丰富孩子的词汇，多给孩子动手的机会。在孩子拆装玩具或积木时，帮助他们理解平面与立体的关系，和孩子玩图片分类和比较游戏，让孩子从具体中学会归纳和抽象，利用孩子的好奇心，经常向他们提出各种问题，引导他们去观察事物和现象等。有些家长和老师片面地、刻板地教孩子多识字、写字、计算等，对孩子的思维发展并没有好处。 抽象逻辑思维 那么，该如何培养孩子的逻辑能力呢？ 辨认十二种最常见的逻辑谬误 国外很多学校在社会研究、写作、语言、哲学等课上，都会带学生梳理常见的逻辑谬误，并引导孩子去识别，从而帮助学生培养缜密的思考习惯。下面这些国外专家和老师总结的12种最常见的逻辑谬误，家长要注意从小就教孩子学会辨认。 把一个事物的局部特性当作总体特征，或者在证据不足的情况下匆忙下结论，或者用个人经验和孤立的例子取代严谨的论证，都是犯这类逻辑错误的表现。比如：
一件事情比另一件事情先发生，或者两者同时发生，并不说明这两件事情之间有因果关系，可能这两件事有共同的起因，或者只是巧合发生在一起。比如：
把“白”和“黑”作为仅有的可能，忽略其它可能性的存在；极端片面，忽略事物的多面性和复杂性，比如：
夸大一个行为可能带来的结果，说事情A发生了，就会导致事情Z的发生，因此阻止A的发生。其实，Z仅仅是一种对极端情况的臆测。不去仔细分辨A本身，而是用Z引发人的恐惧心理，从而不能客观地决定是不是应该去做A 比如：
因为很多人都在做同一件事或者相信同一件事，所以这件事就是对的。事实上，一个事物或观点的流行程度和它本身是否合理并没有必然关系。比如，
避开基于事实和真相的严谨论述，通过操纵他人情感获得认同。每个人都容易被自己的感情所支配，通过激发一个人的内在感情，包括恐惧、嫉妒、怜悯、骄傲等，可以把人的注意力从事实和真相转移。这种手法，虽然不诚实，但对很多人却非常有效。比如：
用权威人士的观点来取代严谨的论证。权威人士有可能对，也有可能错，也可能受利益关系支配；不能因为这是来自权威人士的论述，就认为这是无可辩驳、完全正确的。比如：
不去谈这个人说的做的是否有道理，而是把注意力引向他的人格、动机、态度、处境等“外部”因素，从而避开理性讨论，试图用对这个人的印象来取代对他做的事情的理性评判。
比如：
对别人的言论、观点进行夸张、歪曲、捏造，使得自己能够轻松地攻击别人，在听众心目中造成对自己有利的印象。用“稻草人”来比喻这种情况，是因为稻草人本身是薄弱的，所谓打击稻草人，就是专门捡出来别人论述里的一些薄弱细节，加以歪曲和攻击。比如，
用批评回复批评。别人批评了你，你不正面回复他批评的是否正确，而是反过来又去批评他：你不也是 .... （意思是说，你自己也这样，干嘛批评我，虚伪！）；还有一种情况，就是别人批评你，你用特例来给自己开脱。
因为自己不明白或者知识水平不够，不理解一件事，就认为这件事不是真的，或对它持反对的态度。
比如：
一大堆数据和信息中，你专门挑出对自己有利的证据，用来证明自己的观点。像一个神枪手一样，你预先决定了自己的立场（靶心），只采用对证明这个立场有利的信息，而对其它信息做选择性忽略。比如：
从日常游戏开始 所谓有逻辑，就是指观点清晰，推导合理，论据扎实，说理有力。培养孩子逻辑思维，可以从日常游戏开始！ 学龄前儿童可以理解简单的图形，例如圆形、正方形和长方形等。在日常生活当中，可以有意识地锻炼孩子的绘图能力，比如提供给他苹果和橘子两种水果，鼓励他把想吃的水果画出来。
如果孩子年龄稍微大一点，“你画我猜”小游戏也是一个不错的锻炼，这个游戏不只可以锻炼孩子绘图能力，还能展现出孩子理解事物的能力。 对于学龄前儿童来说，开始理解分类最简单的方式就是是通过排序。学龄前儿童已经可以分辨食物的颜色、形状和大小，也有自己喜欢的颜色。爸爸妈妈不妨寻找机会和孩子一起做些小游戏，例如把相同形状的玩具归在同一个玩具箱中。 除了玩具之外，也可以利用生活中的常见物品教孩子学会排序。例如把相同颜色的衣服放在一起。排序锻炼了孩子简单的逻辑能力。让他学会通过某一指标将事物归类排序。 帮助儿童发展逻辑思维的另一个有效方式是帮助他们锻炼观察力。这个在日常生活中很容易的进行。可以和孩子一起看一段视频，然后引导孩子回答一系列的问题。需要提醒爸爸妈妈注意的是，不要提问视频中出现的明显的事物。相反，询问背景道具和容易忽视的事物。例如，视频中墙壁的颜色，某一个场景中或房间里的人数。 逻辑思维与创造性技能是相辅相成的。鼓励孩子写一篇故事是培养孩子逻辑思维能力的好方法。“看图说话”就是其中最好的锻炼，如果孩子年龄稍微大一点，给他提供一个小故事视频，引导孩子想一想故事的结果，这些都意味着孩子逻辑能力的锻炼。 学龄前儿童能够通过回答问题，以及涉及推理或批判性思考的游戏开始发展他们逻辑思考能力。所以猜谜游戏就是比较好的一种小游戏啦。学龄前儿童会喜欢从你提供的线索中去猜测可能的对象。刚开始孩子不熟悉，爸爸妈妈可以教他从线索中找出答案。 首先，应教给宝宝一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使宝宝明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让宝宝了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物--鸟--麻雀。 宝宝的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对宝宝来说，无疑是必要的。当宝宝真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，宝宝也许会更规矩些。 家长们往往以为宝宝天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导宝宝，比如：“请把勺子放在碗里”。对于宝宝来说，掌握“左右”概念要难些。 其实，在家里培养小孩讲逻辑的习惯也不难，只要记住上面这些最常见的逻辑陷阱及方法，教孩子在日常生活里积极辨认自己和别人的逻辑错误，时间长了，好的思维习惯、表达习惯就会慢慢养成。 |
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