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祝云天
几乎所有的老师都要求学生必须有错题集，所谓错题集就是专备一个本子，把每次考试中的错题记录下来，也就是错题的集合。由于老师的要求，很多学生当然照办啊，因为很多老师要检查的，甚至有些老师罚学生把做错的题目在错题集中抄写三遍。但是在现实中，我觉得错题集对绝大部分学生来说没有什么用，甚至还浪费他们大量的时间，对学生造成不利的影响。说真的，我就不要求班上学生每个都备用错题集。但是他们的成绩依然很好，三年来，从教学中，我觉得错题集对很多学生来说就是一个“摆设”，很形式化的一个“摆设”，对学习帮助不大。
我自己读书的时候，说真的，也没有错题集，不要说错题集了，老师布置的作业都懒得写，但是考试中有一些错题，甚至到现在还能记得。因为在乎，即使不用去把错误的东西记录下来，也能变得刻骨铭心，有了刻骨铭心的教训，难道自己还不去寻求改变吗？班上学生有时候也对我抱怨说：“老师要求必须有错题集”，我开玩笑的回答说：“中国男足常吃败仗，每次败仗之后每个人都做一本《中华人民共和国男子足球队败仗集》，这本败仗集经过连续几十年的积累，在每次大赛之前每个人都拿过来翻翻，把败仗集中出现的错误都过一遍，那么肯定能打好这次比赛！”看来中国男足为什么这么差，因为他们缺少“错题集”也就是败仗集。
每次考试之前很多老师都对学生说：“在考试之前翻翻你的错题集，你考试成绩就能上去了”。按照同样的道理，中国男足只要在比赛之前把《败仗集》翻翻就能战胜对手了。众所周知，学习要系统化，什么样的知识，联系什么样的题型，什么样的题型用什么样的思路去解答，然后又用什么样的表达方式表达得完美等等，这本来都是一个体系范畴的东西。对成绩好的学生来说，整个试卷中只有少许的错误，我相信这些错误不用搬到所谓的错题集中，他们都会记得今天在哪里出错了，出错的原因心里都很明确，即使不明确由于自己在乎，也要找同学甚至老师问个究竟，对这样已经写在学生记忆里的错题，还要形式化的错题本干什么？还让他们抄写三遍干什么？
对于那些成绩特别差的学生，试卷上错题很多，为什么出现这么多错误？主要还是因为他们对知识没有系统化，没有形成一个体系，怎么会做题不错呢？学生再被要求把这些错题抄在错题本上，不会的他们还是不会，那么大的工作量，本来时间就少，成绩就差，再让他做些无用功，估计这样的学生会越来越差，考试的时候有这么多错题需要抄写，不管抄写不抄写反正都不会，那么下次干脆就不要考试了。因此说学生考试题目错得少，他们会对这些题目刻骨铭心，因为谁怕自己的分数太高？错得多了，说明学习中存在很多问题，抄写那些错题纯粹是浪费时间。
还有，我相信在教学中存在问题的学校很多，特别是那些普通中学，老师讲课时间花了，学生在学校也花了大量的时间，可是整体上成绩依然不怎么好，考试的时候错题数量就不用说了，老师教学有问题，学习方向有问题，学生在学习中存在大量问题，这些不是仅仅通过错题集就能改变的。话又说回来，很多学生即使有了错题集，那么在考试之前他们也不会看，因为错得多了，很难看得过来啊。主要是因为仅有的学习时间都被形式化掉了，他们被动的学习，被动的考试，被要求抄写错题，这样循环下去，成绩要是能上去才怪。如果再加上学校老师讲的，和考试考的东西不一样，很多学生本来就没有很强的学习能力，被动的学习，这样的错题集中的那些“天外来题”即使抄写100遍，又有什么用？
从现实中，学生错题的原因很多，例如说老师没有讲到，学生性格，学习的方向，考试卷的设置，还有一些外部环境因素等等，我觉得学生对错题没有正确的认识的情况下，老师应该想办法去帮他们调整，错题总会有原因的，只要把这些原因找出来，并且有针对的训练，让整个知识和考试体系化，每个学生都能按照自己的实际情况去做出规划和调整，我相信每个学生都会进步的。因此在每次大考之后，不管他们成绩如何，我都要把他们各科试卷拿过来逐题的分析，然后根据每个人的情况去给出建议，绝对不会要求他们形式化的把这些错题弄得一个专用的本子上。
因此说，错题集对绝大多数学生没有用，甚至浪费他们很多时间。
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