一. "导学案"是教师为学生设计的有学习目标、学习内容、学习流程的学习活动方案,是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。是融合了教案和学案一体化的教与学的载体。 二. (一)预习与探究案 学习目标--重难点--知识链接--自主学习--合作探究--知识小结--课堂检测 1 教师要深入钻研教材,为学生设置明确的学习目标,数量以2-4个为宜,不能太多,学习目标中不要用"了解、理解、掌握"等模糊语言,要用"能记住"、"能说出"、"会运用"、"解决…问题"等可检测的明确用语。 2 3 目的在扫清学习新知识的障碍,为新知学习做好铺垫。知识链接更多的应该站在学生的知识和思维的起点,即最近发展区,帮助学生建立新旧知识间的联系,从而为学习新知提供基础。很多时候学生学习上的难点在于我们预设的教学起点高于学生的起点。 4 自主学习【任务驱动,学习任务对应学习目标】 5 合作探究【任务驱动,学习任务对应学习目标】 6 知识小结 7 课堂检测 三. 主备人"个备"-- 学科组"群议"-- 第一主备人修订--"个备" --课后修订 (所编制的导学案的容量以学生预习时间不超过30分钟为宜。) 1. 主备人"个备" 主备人除了准备导学案,还有准备好相关的教学素材的搜集,包括课件的设计、视频资料等。 2. 学科组"群议" 主备人说课,说:学生的起点;导学案设计的学习目标;每个任务所能达成的目标;每个题的目的;教学思路等。学科组根据教学内容进行分析提出修改意见。 3. 第一主备人修订 4. "个备" 5. 课后修订 任课教师最后结合实际的授课经历,做课后修订。 四. (一)课前: 上课前一天,教师将"导学案"发给学生。学生根据"导学案"内容认真进行课本预习。预习过程中要求勾画出课本的知识点并写上标注,梳理基础知识脉络,并将生疏和难以解决的问题在导学案上做好标记。要求所有的学生必须自行解决"自主学习"部分。学有余力的学生可以做合作探究题。 正式上课前收齐后适度批阅,任课老师针对"导学案"了解学清,进行补充完善。 (二)课堂: 3.展示交流,点评质疑。 4.教师归纳总结。 (三)课后: 1、上完课后,要求老师和学生分别在"导学案"的空白处写教后记和学后记。 2、每隔一周,将"导学案"进行整理,装订。 |
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