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实验和事实证明，儿童经过训练后能够更有效地使用记忆策略。虽然教儿童使用特定的记忆策略并不是一件容易的事情，但他们确实能够学会。 那么，在指导儿童进行记忆策略训练之前，父母必须清楚他们的记忆发展规律和所处的发展阶段。
在信息加工模型中是指编码、储存和提取信息的能力。编码，也就是儿童最开始使用便于记忆存储的方式来记录该信息。 比如，儿童认识“你”“我”“他”等生字，必须学过。
也就是儿童必须把经过编码的信息储存下来。比如，把上面的生字放入并保持在记忆系统中。
就是儿童能够把存储在记忆中的内容回忆起来，并加以运用。 进入学龄期的儿童，他们的信息加工水平不断提高，能够越来越娴熟地处理信息。而且，他们的短时记忆能力有了显著发展。 比如，他们听完一串数字，能够以相反的顺序复述它们。从学前阶段开始，他们只能记住并反向复述大概2个数字；到青春期开始时，也就是12岁以后，他们能完成6个数字的倒述。 上述的研究成果说明，儿童的记忆发展是有规律的。如果父母期望儿童在学前阶段学习更多知识，即使他们短时记忆住了，可不经过复习，他们进入学龄阶段就会遗忘，无法提取那些曾记忆的信息。 比如，超短时记忆的时间大约为20秒，短时记忆的时间大约为20秒至20分钟。 短时记忆只是代表他们记忆能力的提高，为今后更好地记忆奠定的基础，并不能说明孩子更加聪明，如果想更好地记忆所学内容，必须坚持复习。 儿童会使用记忆策略吗？答案是肯定的。
比如，学龄儿童对记忆有一个大致了解，能够明白有些人的记忆力比其他人要好。 再比如，学龄儿童能够意识到复述，即重复信息，是提高记忆力的一种有效策略。 因此，他们要想比别人记得更多、记得更牢，他们会自觉地运用记忆策略，比如复述，来帮助自己提高记忆力。 如果儿童想要记住杯子、刀、叉子和盘子这四个单词时，他们就会尝试把杯子和盘子放在一组，把刀和叉子放在一组，来帮助自己记忆。 在儿童能够意识到记忆策略的基础上，父母采取有效措施，引导儿童更多地运用记忆策略，但前提是，他们必须知道如何使用记忆策略，以及何时何地使用才最有效。 记忆策略有很多种，“嗨宝宝”主要选取几种，结合实际运用来说明。
比如，记忆上面一串数字，无论是大人，还是儿童直接记忆这一串数字一定会有难度。因为学龄期儿童无法完成6个以上数字的倒述，我们可以将数字拆分记忆。
这串数字变成上面那样，显然就很容易记住。所以父母在指导儿童记忆时，一定不要超出他的记忆发展水平，否则，过多的挫败感会让他对学习厌倦。 当然，父母也可以用编码法，即把数字根据谐音，编成对应词语。比如，76对应气流，77对应桥，78对应青蛙等等。 类似的编码有很多种，父母也可以自己与孩子共同探索，经过反复练习就可记住对应编码，但具体运用还需要运用图片联想法。 比如，气流、桥、青蛙，可以想像成一股上升的巨大气流，将桥吹飞，当桥从天上掉下来时，砸到了一群青蛙。想象的越夸张越好。 相信，多数父母都运用过类似的记忆策略，但对于学龄儿童来讲，可能并不适合。 “嗨宝宝”建议，可以让孩子自己想象夸张的情景，再用画笔把场景画出来，能够帮助他们更好地运用记忆策略。 如果父母能够把这些记忆策略与游戏结合起来，让孩子在快乐玩耍中记忆，肯定会比呆坐那里死记硬背更好。 同时，还要让孩子感受到，这样的记忆策略是有效的，以及何时运用最有效，他们就会在未来的学习中更多地使用这些策略，这对于提高他们的记忆力十分有帮助。 更多育儿问题，请关注“嗨宝宝”头条号或公众号（hiangel_cn）！ |
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