|
高考批次合并后如何用分数定位学校 张恒亮 从目前形势看，批次合并是大势所趋，四川省2015年二三本合并，不排除后面继续合并，因此以往的分差法便没有参考价值了，如何面对这一巨大变化？沧海横流，方显英雄本色！全国那么多的咨询机构、指导专家只知对以往的方法修修补补，唯有明略学业规划研究院能够研究新情况，解决新问题！创造性地提出了简便易行的“高位分差法”。经过今年的咨询实践，也充分证明了高位分差法的正确与可行。如何运用高位分差法和等位分法来定位学校？请看下面的具体介绍： 二、三本合并，一本扩容后，到底如何根据分数定位学校？这是摆在高三学生及家长面前极为迫切而严峻的问题，因为相当多的原来的二本院校挤入一本来招生，一本分数线相比于以前变化比较大，各学校的录取分及平均分相对于一本线将出现变化，如果再用原来的分差进行定位时，就会出现误差。再者，二、三本合并后，原来的二本线、三本线相比于现在的二本线都会有一定的变化，因此用原来的三本分差或者二本分差都会出现问题。具体变化情况如图所示： 上图中，中分段到高分段的学校分布如三角形中的圆，原一本线y1为根据扩容前高校及招生计划划定的省控分数线，现一本线y2为部分二本高校及招生计划加入一本行列后划定的省控线，这样以来高校B的分差就由原来的b-y1 变成了b-y2，显然二者并不相等。因此，我们再无法用原来的分差b-y1来进行定位了。 在此情况下，我们就不能仅将眼睛盯在分数线的划定比例上，而应当放弃用省控线计算分差的方法，把目光用来寻找变化中的不变，通过观察，我们就会发现，无论高校加入多少，一本分数线划定的高与低，每年来说，这个高校录取线的相对位置是不变的，它是基于什么不变呢？是基于距离高考状元的相对位置不变，这个相对位置用什么来描述比较科学呢？我们引入了状元分差的概念，引入这一概念的基本假设是：每年考生的成绩分布呈比较标准的正态分布，这样就可以用学校距离状元分数的远近来描述其相对位置。因此学校的状元分差就可以用来描述学校分数的相对位置，当然学校的分数中有三个指标，录取分、平均分、专业分，我们可以分别用三个指标与状元线相减，但我们一般建议大家用学校平均分这一指标，也就是学校状元的平均分差。我们一般就用z-bp来表示。而学校状元的录取分差我们用z-bl来表示，学校状元的专业分差我们用z-bz来表示。 明白了学校状元分差的计算后，我们再来计算学生自己的状元分差，也就是用高考状元的分数减去学生自己的高考成绩（用z-x）,这样实际上就是学生距离状元线有多远，学校距离状元线有多远，如果学生与状元之间的分数距离小于学校与状元之间的分数距离，那么就意味着学生的分数高于学校的分数，也就是说，学生有很大可能被学校录取。即如果学生的状元分差（z-x）＜（z-b），那么当然学生就可以被B高校录取。但我们上式中说的都是今年的指标，但我们知道今年的这个b（也就是高校的录取分数）是无法知道的，这时我们一般就用往年的这个指标了，也就是前一年的这个指标（我们用z1-b1）来表示，前二年的这个指标我们就用z2-b2来表示，前三年的指标我们用z3-b3来表示，如果我们自己计算的（z-x）小于（z1-bp1）、（z2-bp2）、（z3-bp3）中的任何一个，那么我们就可以说有最大的把握进入这个学校。因为我们实际上有极大概率高于这个学校的平均分了。 |
|
|
