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我们外校有个群，聚集了大批家长，大家在一起讨论孩子的前途与学业，彼此互相学习，受益良多。 前日家长聚会，谈到家长的专业取向，有家长提出要尊重孩子的意愿，看一下孩子的兴趣。 这个话说说倒是无妨，真要太当真了，我可就不太同意。 我也是一个教育关注者，我观察自己的孩子多年，就是没有发现孩子的兴趣所在。如果真要说有什么兴趣，那就非电脑游戏莫属了，比如那个“魔兽”。是不是就此我就要送孩子去学游戏制作呢？ 这个观点有代表性，我倒是另类，今天读李开复的传记“世界因你不同”，找到了一个论据。 在美国有一句俗语：You are good at what you love; you love what you are good at.此语意译是：天赋就是兴趣，兴趣就是天赋。直译就是：喜欢就能做得好，做得好就会喜欢。 我可算是找到支持了，却原来美国人看问题是如此明确。 就如我，为什么这么喜欢与人讨论教育问题？实在不好意思，那主要是因为儿子还比较出色，如果儿子不给我争脸，谁会听我侃教育呢。我也不会厚着脸皮与人谈什么教育。这就是我当前的兴趣。如果再过两年，儿子读大学去了，我可能会对摄影或者炒股有兴趣的。 我想说一句话，与其去发掘什么兴趣，不如树立孩子一个信念：做什么都要专注，专注才能做得好，做得好兴趣自然就来了。 马后炮：关于兴趣对于学习的重要性的讨论都烂了，关于“兴趣是最好的老师”的金句俯拾皆是。 爱因斯坦说：我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。 孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 上网随便一搜，一篇教学论文的摘要是这样的：初中学生，一门学科成绩的好坏，很大程度上取决于学生对于这门学科的兴趣程度，而对于抽象的初中数学来说，学好数学，兴趣是主要的内部推动力，是影响学生学习效果的主要因素。 我今天放卫星了，斗胆提三个问题谈一个观察。 第一，如果这个孩子没有兴趣怎么办？在我看来，看不出明确兴趣的孩子占绝大多数，没有正确上进的兴趣的孩子占绝大多数，那是不是就不学了？我的孩子可以算是学霸级别了，说是学神也不为过，小时候真没看出他对什么有兴趣或者有什么天赋。 第二，如果家长或者老师没有能够发现孩子的兴趣怎么办？我好歹还是老师，尽管是半路出家，也是经过了教育学和教育心理学考试的，也还是看过几本教育学的著作，要是换作一般群众，他是怎么能发现孩子的兴趣？一个老师带班，好几十个孩子，他是怎么能发现每一个孩子的兴趣？要是那个孩子的兴趣就是不在老师教的课上，又怎么办呢？ 第三，如果发现了孩子的兴趣，但是不具备条件怎么办？一个高二的孩子突然说想组建乐队，参加歌唱比赛，而这个孩子以前根本就没有受过基本训练，那家长又该如何呢？ 谈一下我的观察，兴趣确实有助于把一件事做好，也只是必要条件之一，甚至都谈不上是必要条件，但绝不是充分条件，过分夸大兴趣的作用是有害的。比如就说我吧，一直对摄影有兴趣，无奈资质浅薄，眼中无景，心中少美，就是入不了门，我还不是认了。从另一方面来说，成功倒是能带来兴趣，看看我，现在最乐意的事就是跟人谈教育，还不是沾儿子的光，不然谁听我讲呀？ 作者介绍：好爸爸是奢侈品，原名胡显华，武汉船舶职业技术学院教师，新父母在线专家团队成员。儿子考上清华本科、斯坦福研究生。新父母在线曾以题为《他是怎样把一个弱男孩送进清华和斯坦福的？》介绍胡显华的亲子教育体会。 |
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