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摘要：江苏省射阳中等专业学校在办学的过程中，坚持以内涵建设未为抓手，积极探索课堂教学模式改革，强化师资队伍建设，全面推进学校内部管理改革，服务地方经济发展，促进了学校教育质量和办学效益的提高。 中国论文网 http://www./9/view-7306261.htm 关键词：中等职业学校；内涵建设 中图分类号：G42 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2016）02C-0077-04 20载筚路蓝缕，她高擎“以人为本，生动发展”的旗帜，呼应社会发展的足韵，担当职教改革的使命。20载踏歌独行，她但凭回馈射阳百万人民，造福鹤乡职业教育的赤胆与忠心，奏响改革创新的乐章，书写阔步前行的辉煌。如今，这已是占地414亩，建筑总面积8.5万平方米，固定资产总值超亿元，拥有60多个教学班、3500多名在籍生、300多名教职工的办学规模的大型职教基地。学校系“国家级重点中等职业学校”“省首批四星级职业学校”“省高水平示范性职业学校”“省职业教育课程改革实验学校”“省技能型紧缺人才培养培训基地”。她，就是江苏省射阳中等专业学校。 到底是什么使射阳中专如此朝气蓬勃，风景独好？是什么使射阳中专不断实现跨越式发展？这里，我们不妨撷取几组镜头，去感受这所学校的迷人魅力。 一条短信看课改 这是一节基础会计专业课改展示课。时间：2015年5月12日。执教者：汪海蓉老师。课堂上，多媒体手段运用得心应手，学生活动设计密度大，整体教学流程如行云流水，一气呵成，令人叹为观止。据统计：整节课小组合作学习活动4次；学生上台表演4组，学生简答50人次，学生提问15人次；实务训练加测试10分钟，老师讲解未超过20分钟。学生活动面100%，个体活动面65%。学生情绪高涨，气氛活跃，令听课者赞叹不已，而所教的重点知识当堂全部掌握消化。这堂课体现了传授知识与发展智能的和谐，教师的主导性与学生的主体性的和谐，现代媒体教学手段与科学的教学观念的和谐。 “听完这节课后我感到很兴奋，没想到我们的教师真正成了‘导’师――导学，导教，导思，导疑，师生处于积极兴奋状态；没想到我们的学生在课改后学习的热情、积极性这么高。”这是学校一位主任听完这节课改展示课后给校长张子平发的一条短信。张校长接着将短信原文转发给这位讲课的汪老师，汪老师回复说：感谢学校给我们提供了一个展示自我风采的舞台。这条短信从侧面反映了射阳中专“小组合作学习”课堂教学改革的热度和进度，反映了全校上下对教改的重视。 在射阳，“小组合作学习”课堂模式几乎覆盖基础教育所有学校，射阳中专在这种大环境中顺势而变。课改成了该校近年来创新课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率的一项重大举措。自课改以来，学校的课堂充满生机，学生在课堂上积极参与、大胆展示，体验快乐，师生共同享受着诗意的课堂。可以说，课改的实施为展示师生风采、增强学生自信、提升学生综合素质搭建了一个广阔的平台。 为了把课改工作引向深入，2014年，学校从普中调来科研骨干丁卫东老师，参与学校课改工作的管理；2015年，又与县内课改名校射阳二中结对，年内累计派出100余人次到该校实地学习，借鉴经验。目前，射阳中专“小组合作学习”课堂教学规范基本成熟。该校课堂教学改革引起相关部门的高度关注，市、县教研机构多次到学校专题调研，兄弟校也纷纷来访观摩。 一张地图看师资 把学校近年来师资培训等业务活动所涉足的省内外地区绘成一张地图，真的是四通八达。近三年来，射阳中专先后派出90多名专业教师到北京、天津、南京、无锡、苏州、上海等地培训进修，县内培训更是达到了300多人次，遍求他山之石；同时积极接待慕名来校学习参观的北京、山东、安徽及省内各市县的一些兄弟学校；学校与宁夏大学、山东理工学院、江苏农牧学院、江苏食品学院等20多所大学和高职院校建立合作关系，定期邀请专家和名师来校传经送宝。这幅别有特色的“地图”凸显了学校在师资队伍建设方面的力度和广度。 多年来，射阳中专切实把教师队伍建设放在各项工作的首位，牢固树立“以师为本”的观念，充分发挥骨干教师的带动作用，抓典型、树样板、评先进、奖标兵，激发了广大教师的积极性。该校设立专项资金，加大专业教师技能培训和交流的力度，促进专业发展。学校每学期都专门制定培训计划，鼓励教师外出培训，着力打造一支育人型、学者型、科研型、双师型的教师队伍。 目前，学校现有专任教师274人。其中本科239人，研究生32人，本科以上学历比例98.9%，中高级职称比例71.5%；双师型教师134人，其中技师以上双师型教师达40.7%；有市、县级学科带头人、教学能手41人；另外聘用兼职教师43人。在这支教师队伍中，有张子平校长等教泽广被的杏坛名师，有吕书同书记等富有管理智慧的专家，也不乏崭露头角的后起之秀；有知识渊博的学者型教师，也不乏一专多能的双师型人才。该校老师的课堂教学能力在各级大赛中得到了校验。在近年来的“两课评比”活动中，有19人获市一等奖，8节课被评为省“研究课”，2节课被评为省“示范课”；信息化大赛18人获市一等奖，2人获省一等奖，2人获省二等奖。 一套制度看管理 “向管理要质量，向管理要效益”。打开射阳中专的《制度汇编》，不难发现他们在管理中闪现出来的智慧之光。 学校实行“权力下放，重心下移”。该校近年来加大管理结构改革的力度，采用校长室领导下的系部主任包干制，而职能处室代表校长室行使监督、指导、协调职能。全校分成四个专业系部，职能处室和系部纵横构架管理体系，压缩了管理层级，结构了扁平化的权力控制形式。这样实现了学校对系部的宏观调控和系部的自主管理，从而形成了一个协调合作、减耗增效的民主对话氛围。 他们倡导“人文引领，制度运行”。学校建立健全了各项规章制度，形成了一整套规范师生行为的激励机制、约束机制、评估机制和保障机制，做到凡事有一个刚性的处理尺度；但强调执行的艺术性，要求在方法上拿捏好紧与松、收与放、个性张扬和纪律约束的关系。 在教学管理中，学校特别重视“三个五认真”的落实。即教学工作“五认真”：备课，上课，批阅，辅导，测试的认真；学生学习“五认真”：预习，听课，复习，作业，考试的认真；教学管理的“五认真”：听课督导，常规检查，质量分析，信息反馈，考核评估的认真。这三个“五认真”使教与学行为相互促进，相互制约，涵盖了教学工作实践层面的所有内容。 为保证“三个五认真”的落实，保证教学工作督查的力度与信度，他们建立了“督管分设，教考分离”的教学质量监控体系。学校2014年增设了督导室，在校长室领导下，对系部教学管理工作进行督、导、评。学校制定的《课堂教学督导评估细则》《期中、期末考试考核细则》《教研组督导评估细则》等，使督导工作更具科学性、公正性和实效性。 在学生管理中，学校致力构建“三全”学生管理网络，“全员管理”“全程管理”“全方位管理”的实施，使职高生这个特殊的学生群体得到“全时”“全境”“全程”的监护，有效减少了偶发事件的发生；同时积极开展以“三自”为内容的自我教育活动，通过“自我管理”“自我服务”“自我教育”的活动形式，培养学生的自主、自律能力，促进了学生自立、自强。 一座大楼看服务 时届春日，室外仍是春寒料峭，而射阳中专创业园大楼施工现场却是一派热火朝天。 这是射阳中专重视实践教学、加大实习实训设施现代化建设的又一力作。工程于2015年7月全面启动，该工程计划投资1200万元，建筑面积7000平方米，将于2016年9月投入使用。该工程竣工后不仅在提高学生实践能力、拓展学校发展空间、助推学校跨越发展等方面发挥重要作用，还将在推行“工学交替”“理实一体”的教学模式方面发挥重要作用；还可以面向社会提供培训服务，以满足地方中高级技能紧缺人才培训任务的需要，为射阳经济建设服务，充分发挥职业教育服务地方经济的功能。 “服务学生――促进学生全面发展，服务社会――培养社会所需人才”是射阳中专校的教育坐标，“让每一个学生读书就业”是射阳中专校的铮铮诺言。为此，学校始终以“调整专业结构、丰富办学特色、拓宽办学渠道、优化办学质量、提升办学效益”为管理追求，加强专业建设、拓宽市场路径，造福学生，服务社会。 多年来，学校坚持以市场为导向培养人才。办学中，既着眼于为本地区经济建设培养人才，又能根据宏观市场变化情况适时调整专业设置，剔除老化专业，强化优势专业，开发新特专业，不断提升专业建设层次。学校现开设机械、数控、电子、计算机、酒店服务与管理、农艺、汽修、光伏等10多个专业，形成的专业群链涵盖了目前绝大部分较为热门的职业岗位群，可较好地满足社会经济发展对各种技能型人才的需求。学校重视骨干专业建设，已建成了省级示范专业5个，省级品牌专业3个，省级实训基地4个，省课程改革专业实验点1个，主干专业均形成了鲜明的办学特色。学校还成立了电工培训、海洋渔业职业技能鉴定站，正常开展校内外职业技能鉴定工作。 学校始终将学生的能力培养列为学校教学管理的核心内容，培养学生较高的综合素质。 一是强化技能训练，提高学生专业素质。在加强专业理论课教学的同时，学校加大了技能操作课的比例；坚持推行理实一体化教学模式，老师在做中教，学生在做中学，努力提高技能教学实效；定期组织学生到江苏生美集团、江苏京一汽车零件有限公司、江苏奥泰重工集团、镇江味雅酒店、无锡日新时装公司、省政府会议中心等校外实习基地参加实践。学生的专业素质得到显著提高，学生在省、市、县各级技能比赛中屡获大奖；毕业生技能等级考核中级工合格率一直保持在95%以上。 二是开设选修课程，培养学生个性特长。该校的选修课围绕必修课设置，即在语数英、音体美德及专业课程的基础上拓展、提高，生成不同层次的校本选修课程十多门。学生平时在自己的班级上课，到了每周规定的“选修课”时间，他们就按照自己的兴趣、爱好和选择聚到一起。开展棋球赛、读书会、演唱会及各种兴趣小组活动，既丰富了学生的课余生活，又培养了学生个性特长。近年来，该校一批学生在各级竞赛中脱颖而出：张海生、吴正荣两同学曾在省“职教之星”艺术节上获省级大奖，戴国娟同学荣获“导游盐城形象大使”称号。 学校还充分发挥自身的设备和技术优势，建成了“纺织技术培训基地”“电工技术培训基地”“数控技术培训基地”“射阳县劳动力转移培训基地”“射阳县社区居民再就业培训基地”“省政府会议中心人才培训基地”等十多个校内培训基地，常年面向社会开展实用技术培训，年培训量在6000人次以上，年均转移城镇富余劳动力近2000人，创造了较好的社会效益和经济效益，有力地推动了地方经济建设和发展。 一组数据看效益 “阿拉伯数字会说话”，这是教学管理者常说的一句话。要论一所学校办学效益的高度，最有力的证明莫过于数据了。 打开射阳中专的成绩记载簿，会出现一串令人惊讶的数字：该校高考升学率近三年均为100%，毕业生就业率近年一直在98%以上，其中对口就业率始终保持在85%以上，学生进入大型企业在85%以上；学生就业后与所在单位双向满意率在81%以上。这是射阳中专特别重视“出口”环节管理，努力做好毕业生升学就业工作的结果。 射阳中专很重视就业安置工作，学校成立了招就办，加强市场调研，适时调整专业设置，为学生设计成长路径，使学生能招得进、留得住、送得出。近年来，学校采取了“订单培养”模式，先后与省政府会议中心、江苏奥泰重工集团、江苏生美集团、江苏京一汽车零件有限公司、镇江味雅酒店、无锡日新时装公司、苏州三星电子、江阴海澜集团、常州东南液晶有限公司等经济发达地区的多家知名企业，建立了长期的人才“定产定销”协作关系，构筑了一个覆盖沪、宁、扬、苏、锡、常的就业网络。学校年均为企业培养各类合格技术人员近千名，对口就业率在95%以上，不少毕业生已成长为所在单位的技术骨干。学校还鼓励毕业生走“自主创业”之路，并在人力、技术上予以大力支持，不少同学已成为所在行业的佼佼者。 射阳中专强化对口单招工作的管理。一是严把入学关。学校对口高考工作做到及早抓起，从新生进校就开始优选分流，单独设班，强化训练。二是组织精干师资队伍。该校努力培植一支技艺精湛的对口单招教师队伍。主干专业人员配备做到选优选精，定人定班，一跟到底。参加教学工作的教师岗位考核单独列项，提高标准，奖惩分明，做到扶优限劣，竞争上岗。三是优化管理措施。学校组建了对口高考领导小组，一把手校长任组长，分管校长具体抓；职能部门一把手分管对口高考班的常规管理、文化学习、技能训练、生活服务等，做到条块分割，联手作战。学校从教与学两方面制订了科学合理的奖惩激励措施，对学生实行奖学金制度，对教师实施绩效考核，奖优罚劣，努力提高教学效果。近年来，学校每年向对口高校输送优秀毕业生400多人，对口高考本、专科升学率一直居盐城市前列。 正是办学者对学校发展科学准确的定位，对职教前途无比乐观的态度，对职教未来坚定执着的信念催开了姹紫嫣红的职教奇葩，推动着学校不断实现跨越式发展。这种定位、这种态度、这种信念，既来自于各级政府对职业教育前所未有的重视，更来自于办学者在一线摸爬滚打后对实践规律的真切感知。 |
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