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(3)．三视图的形成 如下图所示，首先将形体放置在我们前面建立的V、H、W 三投影面体系中，然后分别向三个投影面作正投影。
形体在三投影面体系中的摆放位置应注意以下两点： （a) 应使形体的多数表面(或主要表面)平行或垂直于投影面(即形体正放)。 （b) 形体在三投影面体系中的位置一经选定，在投影过程中是不能移动或变更，直到所有投影都进行完毕。 这样规定的目的主要是为了绘图读图方便和研究问题的方便。 在三个投影面上作出形体的投影后，为了作图和表示的方便，将空间三个投影面展开摊平在一个平面上。其规定展开方法是，如下图所示：
V 面保持不动，将 H 面和 W 面按图中箭头所指 , 方向分别绕 OX 和 OY 轴旋转90°，使 H 面和 W 面均与 V 面处于同一平面内，于是将三个图放到了同一张图纸上，即三视图的展开图。 （实物模型展示） 从上述三面投影图的形成过程可知，各面投影图的形状和大小均与投影面的大小无关。另外，我们可以想象，如果形体上、下、前、后、左、右平行移动，该形体的三面投影图仅在投影面上的位置有所变化，而其形状和大小是不会发生变化的，即三面投影图的形状和大小与形体和投影面的距离也即与投影轴的距离无关。因此，在画三面投影图时，一般不画出投影面的大小 ( 即不画出投影面的边框线 ) ，也不画出投影轴。 如图所示，工程上，习惯将投影图称为视图，国家标准规定：V面投影图称为主视图；H面投影图称为俯视图；W面投影图称为左视图。 (4)．三视图的投影规律： 从前面的例子中可以看出：三视图之间、形体和三视图之间存在着下列投影规律。 （a）三视图间的位置关系 俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。 （b）视图之间的对应关系归纳如下： ①每个视图所反映的形体尺寸情况 主视图——反映了形体上下方向的高度尺寸和左右方向的长度尺寸。 俯视图——反映了形体左右方向的长度尺寸和前后方向的宽度尺寸。 左视图——反映了形体上下方向的高度尺寸和前后方向的宽度尺寸。 ②各个视图之间的关系 根据每个视图所反映的形体的尺寸情况及投影关系，有： 主、俯视图中相应投影 ( 整体或局部 ) 的长度相等，并且对正； 主、左视图中相应投影 ( 整体或局部 ) 的高度相等，并且平齐； 俯、左视图中相应投影 ( 整体或局部 ) 的宽度相等。 这就是我们今后画图或看图中要时刻遵循的“长对正，高平齐，宽相等”规律，需要牢固掌握。 （c） 形体与视图的方位关系 任何形体在空间都具有上、下、左、右、前、后六个方位，形体在空间的六个方位和三视图所反映形体的方位如下图所示。 主视图——反映了形体的上、下和左、右方位关系； 俯视图——反映了形体的左、右和前、后方位关系； 左视图——反映了形体的上、下和前、后位置关系。 比较形体与视图，可以看出： （a）主视图的上、下、左、右方位与形体的上、下、左、右方位一致； （b）俯视图的左、右方位与形体的左、右方位一致，而俯视图的上方反映的是形体的后方，俯视图的下方反映的是形体的前方； （c）左视图的上、下方位与形体的上、下方位一致，而左视图的左方反映的是形体的后方，左视图的右方反映的是形体的前方。 展示各种基本图形（圆柱体、圆锥体、球 体、正六棱柱）的三视图和简单组合体的三视图（讲解时注意讲清45度线的作用：使宽相等） (5)．（学生活动）根据三视图想像物体的形状。 (6)．绘制三视图： 例：参照轴测图，根据给定的两投影面，画出第三投影。（教师与学生一起分析）
注意步骤：先画出45度线，再进行高平齐、宽相等，最后把轮廓线描浓。 （以下活动学生在草稿纸上练习，画好后教师分析点评） （二) 形体的尺寸标注 1．尺寸标注的基本要求（8个字） （教师介绍）：四个基本要求 A．正确：尺寸注写必须符合国家标准； B．完整：尺寸注写必须齐全，不遗漏，不重复； C．清晰：尺寸注写布局必须整齐，清晰，便于读图； D．合理：尺寸注写方式必须符合加工要求。 2．尺寸要素：三要素 （1）．尺寸界线 ①尺寸界线用细实线绘制。 ②尺寸界线应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线引出。也可利用轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线。 ③尺寸界限一般与尺寸线垂直,并超出尺寸线箭头2mm。 （2）．尺寸线 ①必须用细实线单独绘出不得由其它任何图线代替也不得画在任何图线的延长线上。 ②尺寸线与尺寸线、尺寸线与轮廓线相距5～7mm。 ③尺寸线终端——箭头。 （3）．尺寸数字（包括符号） ①用阿拉伯数字表示。数字不可被任何图线通过，否则必须把图线断开。 ②图样上所注尺寸表示形体的真实大小，形体的真实大小与图样的大小及绘图的准确度无关。 ③机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 教师用PPT课件的实例逐条分析解释。 3.尺寸标注举例 教师讲解半径、直径的标注方法。课本P125 教师讲解标注形体尺寸。课本P125 （学生标注尺寸，完成马上行动课本P126，教师巡视，提醒学生注意尺寸标注的基本要求、尺寸的三要素、单位怎么处理等问题） （三）机械加工图 PPT课件展示机械加工图，学生识读。 1．定义：是以三视图的形式来表达机械加工方法的一种技术图样。 2．机械加工图的组成：基本视图、辅助视图、尺寸标注、技术要求、标题栏。 基本视图：它是工程图样的主体，是完整、清晰表达加工零件的外形、相对位置等要素的三视图或者其中某一个或两个视图。 辅助视图：为了能更加完整地表达物体内部或某一局部的位置的形状，经常采用剖视图和局部放大图，或者某一特定方向的视图，来对基本视图加以补充。这些视图统称为辅助视图。其中剖视图也可用在基本视图中，这时的剖视图就不是辅助视图了。 尺寸标注：这是机械加工图的重要组成部分，也是绘制工程图样的重要环节，没有尺寸标注的图纸，不能成为加工的依据，因此也就不能成为机械加工图纸。 技术要求：是用简短的文字或符号在图纸上表示出对工件的某些特殊要求。如表面光洁度、热处理要求等。 标题栏： 这也是一张图纸必须有的内容。在标题栏中，一般要标注零件名称、设计单位、设计者、设计日期、图纸比例、零件所用材料等。有的标题栏上还有图纸修改的记录。 3.机械加工图补充知识： （1）图纸幅面及格式 图纸幅面是指图纸宽度与长度组成的图面。绘制图样时,应采用表一中规定的图纸基本幅面尺寸，尺寸单位为：mm。基本幅面代号有A0、A1、A2、 A3、A4五种。 （2）机械加工图中的字体 对图样中字体的要求是：字体端正、笔画清楚、排列整齐、间隔均匀。汉字：长仿宋体，并采用国家正式公布的简化字。字母和数字：字母和数字有直体和斜体之分斜体字字头向右倾斜，与水平约成75°。教师在黑板上演示，学生在白纸上模仿练习写长方宋体字和斜体的英文字母、罗马数字、阿拉伯数字各5个。 （3）比例 比例是图样中的图形与真实物相应要素的线性尺寸之比。需要注意的是绘制同一机件的各个图形原则上应采用相同的比例，并且在标题栏中注明。必要时，可在视图名称的下方标注比例。无论采用何种比例，所注尺寸数字均应是物体的真实大小，与绘图的比例无关。 （四）剖视图 1.定义：假想采用剖切平面的方法剖开物体，将观察者与剖切面之间的部分移去，将其余部分向投影面投影所得的图形。（教师取一有剖切面的模型展示给学生） 2.剖切面的特征： （1）包含内部结构如孔、槽的轴线，或物体的对称面； （2）平行于相应的投影面。 3．剖视图的种类 全剖视图：用剖切平面完全地剖开机件所得的剖视图，称为全剖视图。 半剖视图：当机件具有对称平面时，向垂直于对称平面的投影面上投影所得到的图形，可以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图，这样画出的图形称为半剖视图。 局部剖视图：用剖切面局部地剖开机件所得到的剖视图称为局部剖视图。 局部剖视图要用波浪线与视图分界，波浪线可以看作是机件断裂面的投影，因此波浪线不能超出视图的轮廓线，不能穿过中空处，不允许与其它图线重合。 4.剖视图注意事项 A．物体被剖开后，用粗实线画出物体的剖面轮廓及剖切平面后的可见轮廓。 B．省略不必要的虚线，只对尚未表达清楚的物体结构才画出虚线。 C．剖切平面是假设的，在一个视图上取剖视，不影响其他视图的投影。 D．画出与物体材料相对应的剖面符号，金属材料为一组与水平线成45°的平行细实线。 （五）电子电路图 电子电路图是指用图形符号和线段组成的电子工程用的略图。包括电路原理图、接线图和逻辑图。 教师：我们该如何识读线路图呢？请同学们仔细观察ppt课件的一张电子电路图，说说你认识多少种不同的元器件？ ①认识元器件符号（常见的元器件有电阻、电源、开关、二极管、三极管、电容等） ②要求学生弄清楚元器件的连接方式 （六）布置课外作业：课本P129练习 第三节、计算机辅助制图（选学） （一）计算机辅助制图的优点 ppt课件演示操作方便、虚拟现实、适用范围广、拓宽设计者的思路。 （二）计算机辅助制图的应用范围 介绍1、工程图样的绘制 2、设计方案的三维表现 3、平面排版的设计 （三）计算机辅助制图的应用实例 介绍常用的绘图软件：AutoCAD、Rhino、Pro/E、UG等等 八、教学反思和建议 1、理解设计表现图的形成需要学生具备较强的空间想象能力，这对于某些学生来讲难度较大。学生上课听讲和作图都很认真，绝大多数学生理解了设计表现图的形成和表现，而且能够规范的画出一些简单的平面结构形体的正等轴测图。另外恰当的运用合适的教学手段不但可以提高课堂的教学有效性，还可以提高学生的学习热情。需要提醒学生准备好绘图工具：绘图铅笔、三角板、纸等，如果没有准备，课堂练习就会受到影响。 2、教学中不能单纯地就技术语言来讲技术语言，应该明确本课程具有鲜明的通识性和基础性，给学生的例子最好能贴近学生的生活，引导学生积极地参与到教学活动中来。教学中还需要多启发学生在生活中要注意技术语言的利用，提高技术图样的识读能力。 3、使学生逐步明确绘制三视图中存在的问题及如何改正。可以利用自制教具，将三投影面体系的组成、展开，三个视图的具体位置有机联系在一起，前因后果，一目了然，形象直观。在绘制三视图时，不仅讲明绘制方法，而且讲明为什么这样绘制，使学生学得明白。 4、建议编写学生学案、练习册和课外读物。电子电路图的内容少了一些，应加强。增加一些简单放大电路和半导体电路的知识以及电工的内容。 5、建议在（苏教版）课本的后面增加附录内容，附录一、技术操作安全规范。（供实验参考）附录二、机械制图国家标准。（供制图、识图参考）附录三、通用技术名词解释。（供学生复习参考）
【参考文献和注释】 1、苏教版《技术与设计1》（ 江苏教育出版社2009年版） 2、普通高中《技术课程标准》（实验）（中华人民共和国教育部制定）人民教育出版社 3、江西省普通高中通用技术师资培训学科文件、标准汇编，学习资料（内部）
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