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物理学科阅卷体会
高二物理组 李守朔
今年有幸参加了高考阅卷工作，了解了整个阅卷过程。基本的阅卷流程是这样的：阅卷初参与评分细则的制定（试题难度若很大则评分标准合理放宽）。然后试评，发现学生各种各样的解法，并进一步完善评分细则。最后才开始正式评阅。
阅卷中期，进度至上，由于标准答案已熟悉，处理意外答卷的能力增强，因此阅卷速度自然很快，基本上十多秒钟阅一份卷，此时阅卷老师首先看结果，答案正确，条件结论过渡自然、清晰，书写工整、大气，一目了然，一般就给满分；答案不正确，再看过程，找得分点，但只要有思想、方法、公式，都能得分。
鉴于此要强化几点认识：
1.要用黑色中性签字笔清楚工整的书写，否则将会出现扫描不清楚的现象，影响评阅。
2.按要求把题目答在相应方框内，否则将被提交为异常卷，影响评阅。
3.阅卷既体现公平、公正，做到一题二评，分数不一致，三评（甚至四评即终评）;又体现人文关怀,能给分就给分，做到“给分有理，扣分有据”。
通过评阅大量试卷针对学生中常出现的问题，我总结关于规范解题，要注意以下要点：
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(1)、明确研究对象。研究对象的不清是思维混乱的重要原因。
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(2)、明确指出需设定的物理量及字母的表示：在同一题中不同的物理量用不同的字母表示，同一物理量用同一字母表示；注意习惯性用法，如摩擦力f，拉力F
；尽量减少字母的数量，注意脚标的运用，如B1,v1、t2等。
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(3)、明确研究过程，说明物理情境。涉及到物理状态、物理过程的分析和说明要“详”。
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(4)、解题依据定律、定理的原始表达式，以及关键字词的表达。
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(5)、将矢量规律写成具体标量表达式时应指明规定的正方向。
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(6)、清楚列出解题需要的方程时，字母书写要清晰规范：如M与m；
M与μ；
μ与u；v与u；射线γ、半径r与频率v；重力加速度g、电量q与数字9；长度l、密度ρ与电子电量e。
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(7)、解方程时，杜绝写连等式、杜绝方程中套方程、用字母表示方程中的 物理量，不要代数据；解方程的具体过程可不写。
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(8)、在用字母表示出所求物理量的表达式后再代数字，且式子后面写所求物理量的单位。
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(9)、解题涉及的几何关系，要明确指出，一般情况无须证明。涉及到数学的分析及推理要“略”。
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(10)、答案中字母表示的物理量必须是题干中给出的已知量。
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(11)、有效数字位数取2——3位即可（或按题目要求），不要用无理数或分数表示。
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(12)、说明答案中“负号”的物理意义，对矢量求解须答出大小和方向。
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(13)、结果如果是较为复杂的分式及根式复合的字母表达式时，无需通分。
在试卷解答过程中应力求条理清晰，因果明了，有理、有据、有结果，充分展示自己思维过程。平时考试尤其是高考，时间一般不会很充裕，解题后不可能有大量时间细致地复查，所以要力争一次成功。如果有时间，应复查解答疑难问题的思路方法是否有误以及简单问题解答中有无粗心大意和笔误等现象。
对高三教学的启示
- 教学生读懂物理试题
- 教会学生设物理量，弄清已知量、未知量、物理意义，不能前后矛盾
- 准确、完整、分别列出原始方程，联系式，最好不要连等
- 必要的文字说明不能少，采用通用符号，字迹能看清就行
- 物理实验能力综合训练，注意答题规则。如作图、读数、原理、有效数字
- 适时给学生讲解评分细则，让学生认识到只要努力，得分其实很容易
- 试卷评讲做到“三讲三不讲”，发挥学生的自主性
总之，我们的学生只要肯努力，并认真总结考试及阅卷中的规律，就一定能做到：“会做的确保不失分，不会做的也能最大限度的得分”这种最高境界。
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