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我们学校是一所偏远的农村中学，也是滨州市首批新教育实验学校。2014年的春天。我们学校南下海门取经，“完美教室”“种子教师”这些泛着光亮的词语，深深地吸引着我。但是，实践的过程却超出了自己的想象，一连串的困惑随之涌来：什么是完美教室呢？做到什么程度是完美教室？后来，我在朱永新老师的报告《缔造完美教室》里找到了答案。怎么做呢？按朱老师给出的理论框架， 我在“教育在线”读到一些实验校老师的具体做法。作为班主任，我也曾经组织孩子们参加过很多活动；作为语文教师，我也曾经一起和孩子撰写日记，诗歌诵读。在网络的交流和碰撞中，我惊喜地发现这些就是完美教室的一部分。既然已经有人走过，我为什么就不可以呢？我暗下决心，也要守住自己的教室。 我一边模仿，一边尝试改变。于是，滨州市新教育的公共云盘、“教育在线”就成了我经常光顾的地方。就这样，一些成型的晨诵课就从网络进了课堂。这样的模仿进行一段时间以后，就对晨诵课的课型、流程熟悉了，接着有了自己的认识，融入了孩子们的生活，缔造完美教室也是如此。模仿是踏上征程的开端，真正的精彩还是要自己放开手脚去结合实际，竭尽所能地加以改进。我在自己的教室里，时间在告诉我答案。 2014年9月，又一学期开始的时候，崭新的教室，新组建的班级。农村的孩子，除去语文课本是没有多少书来读的。于是，我将晨诵和阅读作为缔造完美教室的突破口，开始了随笔的撰写。接下来，我们班就有了一个响亮的班级名称“亮眼睛”。2015年9月，又接手新的班级，我们在开学初就做了班名的征集，后来，一名同学的随笔让我看了感动：“老师，我们还叫亮眼睛班好不好？虽然我原先不在亮眼睛班，但是班级展示牌上的文字我看了好多次，尤其是那五字公约和班级愿景。再就是班里组织的多项活动，我特别羡慕。最重要的是，现在咱们班还有很多同学是原先亮眼睛班的，还叫这个名字也是他们的回忆啊，相信大家会做的更好，这不就是一个见证吗？”在班委召开班会的时候，我提议他们念下这篇随笔给大家听，大家一致同意叫这个名字。此次班会，曾经的亮眼睛们又回到了过去，新亮眼睛们又萌生了许多遐想。眼睛是心灵的窗户。拥有一双明亮的眼睛，用它去寻找美，发现美，完善美，观察世界，审视自己。怎样擦亮这扇窗？让阅读点亮心灵的灯盏，以书为羽，以梦为马；用文字记录岁月，满怀青春的梦想，坚守阳光的信念，守望幸福的麦田。这是我们的班级愿景。我们还讨论了“五字公约”：仁（善待自己，宽以待人）；义（做应该做的事，能慎独）；礼（尊长让幼，感恩他人）；智（好好学习，天天向上）；信（诚实守信）。原先的亮眼睛们充当了讲解员。我说，这与我们的校训“尚美、诚信、笃学、能群”是多么的一致，这又何尝不是社会主义价值观的一种体现呢？有的同学提出把社会主义价值观张贴在墙上的建议，很快得到了大家的认同！ 满墙的手抄报、满架的图书、花花草草，都有故事，都有学生的参与。于是，每个细节不管是否美观都变得有意义，都留下了师生共读共写共同生活的温度。一个个普通的日子，从此变得特别！ 教室这个小小的王国里，每个孩子都是国王。教室是孩子们求知的地方，是生命成长的地方，是我们共同穿越的所有课程的总和。于是，晨诵课、阅读课、跑步、课前五分钟演讲、每月一事等等，都被我们视为课程。纵然很幼稚，甚至是谈不上课程，但都与孩子生命有了关联，知识就拥有了生命的温度。当我们与之遭遇，并将生命体验融入其中的时候，书写生命的传奇就有了可能。 晨诵课程，我们选择了以《论语》作为晨诵的内容，就是想让孩子们近距离的与古人对面，沉淀古人对人生的思索，对待生活的态度以及对自己的审视和反观。在诵读中关联生活，为班级公约寻找心灵的栖息之处。每天沉浸在晨诵午读之中，融入到班级学习生活中，值得所思所感的就多了，就写到暮省中去。或日记，或随笔，或读书心得。他们把学习中的压力写进了日记里。 孩子大了，就不愿出去活动了，这和班级名称“亮眼睛”是不符的，至少生理上就不会让眼睛亮起来。于是，就有了去跑步的打算。孩子们说，咱们记着看看能跑多远？这样就有了印有孩子们名单的表格，开始了记录。坚持下来，一学期会是一个怎样的数字呢？每天1000米，一周5000米，一个月20000米，一学期呢？孩子们计算了数字，张大了嘴巴，10万米！走一步再走一步，才发现自己走了自己无法想像的路程。孩子们用自己的行动，在岁月的流淌中，证明：行动就有收获，坚持才有奇迹！于是就有了现在教室内的标语“行动，执著，致远”“博学笃志，切问近思”。 说起课前五分钟演讲是缘于去年我们学校组织的读书节，其中有一个项目就是演讲。当时我们班参加的是付海梅同学。出乎意料的是，第一次彩排的时候，她紧张的没办法，脸都紧巴巴了，低着头一个劲地背稿子。我想象的出这紧张的滋味。说实话，大多数的孩子没有这样的经历，平日里缺少这样的锻炼，真的有点残酷。第二次彩排的时候感觉要稍好一些了，还是看得出紧张。孩子最后的成绩一般，但我也由此有了让孩子能站在讲台说一说，讲一讲的想法。接下来，就在班里安排了第一次的演讲，内容没做太多的要求，让孩子自由发挥吧。当看到孩子们高兴地演讲完的时候，我真为孩子们骄傲，因为在他们的脸上流淌的是自信的阳光！聆听者也是沉醉其中，一时成了大家自豪的事！ 在这个过程中，很多的孩子都悄然发生着变化。我们班上学期转来一个同学，他总是低着头。偶尔抬起头来，透过眼镜片就能看到大到夸张的眼睛。至于成绩是无论如何也勉强不了的，倘若是以前，我也许会对他有异样的看法，然而，从接触新教育到现在我对教育有了全新的体会：无限相信孩子的潜力。这个原本自卑的孩子，跟随大家的脚步一路走来，越来越开朗，脸上有笑容了，自信了。课前五分钟演讲，他也参加了，当他大方的走上讲台，流畅地讲完的时候，其他的孩子都给他鼓起掌。我在思考，这是不是就是新教育实验所要达到的目标呢？这幸福是现在的，也是将来的，一个生命因新教育开始了新的萌发！ 慢慢地，他能够静下心来读书了。一本本借来读，虽然没有留下读书的痕迹，自信却印在了脸上。上次开家长会，他的家长告诉我：“孩子变化真大！回家后有空就看书，再也不和那些比他很小很多小朋友的玩了！也不知道是不是懂得，就是一个劲地……”我说，要多鼓励孩子，一步一步，慢慢来，你还会有想不到的惊喜！我把这个案例写进了随笔：孩子们爱读书了，爱用文字记录自己的生活了，还有什么理由不相信孩子？我们向孩子要什么，是逼着他要成绩，还是让孩子阳光自信，在别人目前昂首挺胸？这就是成就感和尊严！其实，这就是新教育实验带给孩子的变化。穿越课程，穿越岁月，这是心灵的教育，是人性的教育，也是生命的教育！ 读书写作，课前5分钟演讲、一月一事以及完成班级叙事等等在孩子们眼里都成了好玩的事，快乐的事。大家一起玩才有意思，玩出点意思，生活也就变得丰富多彩了。“玩”更容易全身心的投入，也没有负担，这恰恰迎合了孩子的天性，也是一种心态。 教师的胸怀有多大，他的教室就有多大，孩子们的世界就有多大。阅读自动化，班级管理也要自动化了。孩子们学会管理自己了，班会自己开了，班级制度自己定了。每周一我去开学校的班主任例会，孩子们正好利用这个时间自己开班会。谁做了好事，谁做了做不应该做的事。或表扬，或批评谴责，还有让犯错的同学陈述，民主平等在孩子们的内心萌发。 正是如此，一年的时间平均每个孩子跑完近20万米的路程，晨诵穿越整本的《论语》《吉檀迦利》，共读《苏菲的世界》等近10本；课前五分钟演讲近400人次；随笔近200余篇……做得精彩，才能写的精彩！我们的班级叙事也经由孩子们轮流独立完成近100余篇。我们创建班级博客“亮眼睛：七五的家”，记录了班级及个人成长的心路历程等原创近200篇，近10万字。孩子们的随笔也开始见诸报端，刊登在了《语文报》《新课程报》这样报刊上。我撰写的《寻找教育的阳光、菜花、桑树和鱼塘》入选滨州市2014年度新教育典型叙事，撰写的《坚守着自己的教室，聆听花开的声音》发表在《山东青年报》……去年冬天，我们班的生命教育课程入选“研发卓越课程——2015新教育国际高峰论坛”，这无疑是对我们最大的鼓舞。更让人欣慰的是，我们在学校第三届读书节暨班级叙事展演中，又重温了过去的、现在的故事，那时那事都写进了随笔，在一个个小小的本子里酝酿，在时光里编织成幸福！ 生命里，总会有一朵祥云为你缭绕。专家的引领，榜样的分享，团队的同行，都在激励着我；无限的精彩都在召唤着我，前行的路不再孤独。网师学员、种子教师、萤火虫这些泛着光彩的称谓，在我的生命中都将成为无法割舍的一部分。生命中融入美好，融入激情，也就被点燃了。既然选择了做一粒种子，一粒新教育的种子，我愿播散在农村这片沃土，扎根在教室，守望在教育的田野。仰望教育的星空，愿意做那个擦亮星星的人，无论遭遇什么，都会坚信一次比一次芬芳！ 作者李炳军系山东省滨州市沾化区冯家镇第一实验学校教师 |
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