|
技术的未来 海口市琼山中学 李燕
一、教学目标 知识与技能： 1、 进一步理解技术的发展是为了满足人的需求。 2、 了解技术的未来发展趋势。 3、 知道技术的未来对人类社会产生的影响，能对典型案例进行分析。 过程与方法： 1、 通过对某些技术的回顾，切身感受到技术是为了满足人的需求而开始了其历程。 2、 通过对某些技术的畅想举例，形成对技术未来的敏锐性与积极参与技术活动的态度。 3、 通过讨论与分析，学会理性地选择技术、使用技术和管理技术。 情感态度与价值观： 1、 通过交流、讨论，形成对技术的积极情感。 2、 培养学生正确对待技术未来的理性态度。 3、 通过分组讨论，培养学生团结合作、积极向上的精神。 二、学情分析 通过前面的学习，学生对技术有初步的认识。学生对时尚潮流的把握比较敏锐，想法很大胆，但有的想法也会脱离了科学的根基。 三、教学重点和难点 重点：形成对技术的积极情感和理性的态度。 难点：使学生初步形成选择技术、使用技术、管理技术的理性态度。 四、课时安排 1课时。 五、教学用具 多媒体。 六、教学实施 （一）教学构思与流程。 1、先小结技术对人类社会的重要影响，然后从两个问题进入本节学习，即（1）未来的技术将走向何外？（2）它对人类社会有什么影响？ 2、抓住“技术的发展是为满足人的需求”为主线，以日常生活为背景，从住、行、通讯这三个具体领域的技术入手，先让学生从现在的技术产品入手，回顾历史，然后自然地过渡到畅想未来技术的发展。 3、学生思考：技术未来发展给我们带来了什么？ 4、用爱因斯坦的“告后人书”进行思考：为什么在书中描述，一想到未来，大家都忧心忡忡？ 5、通过展示日本核泄漏、利比亚战争、地球被污染等图片，思考：我们该如何看技术的发展。 6、小结：对“技术的未来”的思考与憧憬。 （二）教学措施。 1、引入： 教师复习提问：你们是否记得技术是如何产生的？ 学生回答：为了满足人的需求。 教师：对，技术因为人的需求而产生了它的历程，可以说人的需求推动了技术的发展，技术的发展推动了社会的进步。在日新月异的21世纪，人类社会还将继续发生深刻的变化，而技术将日益成为引导社会变化，塑造社会变化，应对社会变化的重要因素。面对技术对人类、对社会的重要影响，人们常常会问：未来的技术将走向何处？它对人类社会将产生怎样的影响呢？我们带着这些问题进入这一节的探讨与学习。 2、技术的“昨天”、“今天”、“明天”——人的需求 技术的畅想： 我们现在牢牢抓住技术就是为了满足人的需求这条线索，以日常生活为大背景，从一些我们非常熟悉的领域来探讨技术的发展历程，并展望它的未来。
表格使用说明： 根据学生的座位对学生分成四组，第一小组的同学主要思考“住（材料、结构）”，由技术产品的现在回顾过去及展望未来；第二小组的同学主要思考“行（工具、能源）” 由技术产品的现在回顾过去及展望未来；第三小组的同学主要思考“通讯（工具、载体）” 由技术产品的现在回顾过去及展望未来；第四小组作为三个小组的支援小组，补充说明。 教师根据学生的回答进行点评、并播放相应的图片与视频。 教师：通过前面的畅想，同学们请思考技术的发展给我们带来了什么？ 学生思考回答 3、对“技术未来”的思考 （1）文字：伟大的科学家爱因斯坦有一篇写给五千后的人民的《告后人书》，为什么在书中描述一想到未来，大家都忧心忡忡？你呢？ 教师：技术的未来是美好的还是可怕的？我们该如何看待技术的未来呢？ （2）图片：日本核泄漏、利比亚战争 学生思考讨论回答 （3）小结：对“技术的未来”的思考与憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观。应当从人类的根本利益出发，从人类的共同利益出发，从人类的长远利益出发，更加理性地看待技术，以更为负责、更有远见、更具道德的方式使用技术，以亲近技术的情感、积极探究的姿态参与技术活动，并共同建构个人与社会、人类与自然、经济与文化相协调的未来的技术世界。
|
||||||||||
|
|
