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内容提要：本文根据新的课程标准制定了高中《通用技术》课的教学内容，结合教学实践研究并初步探索了高中《通用技术》课如何讲、学、做发明创造及申请专利的情况。 一、教学安排及内容选择 新的课程标准指出："高中学生正处于创造力发展的重要阶段，他们的想象能力、逻辑思维能力和批判精神都达到了新的水平。在学习活动中，要鼓励学生想象、怀疑和批判，要营造民主、活跃、进取的学习氛围；应充分利用通用技术课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创造欲望；应通过技术设计、技术实验等活动，培养学生的探究能力和敢于创新、善于创造的精神和勇气，使学生的创造潜能得到良好的引导和有效的开发，使学生的实践能力得到进一步的发展。"我们根据这一基本理念，在高一年级开设了以发明创造为主题的通用技术课。 首先安排了新课程标准中两个必修部分的内容，即<技术与设计1>和<技术与设计2>。然后安排了基本知识和基本技能的实践操作课。其次我们安排了发明创造方法的学习和实践课。最后安排了根据发明创造的设计方案制作出模型或原型。在整个学习过程中，我们把学生的设计方案（也就是通用技术课作业）报送参加"大连市中小学生'科技之星'竞赛"和申请中国国家专利。 二、基础知识、基本技能的教学 根据"普通高中技术课程标准（实验）"，我们安排了<技术与设计1>和<技术与设计2>两个必修的内容，让学生理解有关技术的概念，掌握技术设计的基本思想和方法，学习并运用结构与设计、流程与设计、系统与设计和控制与设计的一些基本内容。为学生掌握基本知识更好地进行发明创造打下坚实的基础。 "技术课程立足于学生的直接经验和亲身经历，立足于'做中学'和'学中做'。技术课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的'操作'体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。"据此，我们安排了一些实践操作课。例如： 1、焊接、制图、加工木块 我们让学生用电烙铁将导线和鱼夹焊接起来；给出有关数据画出三视图；根据三视图加工木块。通过操作，学生学会了使用电烙铁；学会了画三视图；学会了根据三视图使用锯、刨、挫和钻等工具加工木块的一些基本技能。 2、航空模型制作及放飞 我们订购航空模型套材，讲解飞行原理及要素，让学生组装模型并调试，然后进行现场放飞。学生兴趣很浓，不但学得了知识，提高了技能，还陶冶了情操。 3、小型电动机模型的组装及用电磁继电器搭接控制电路 我们让学生亲自动手拆装小型电动机模型，使学生对小型电动机模型的构造和原理有了 更深的了解和理解。在用电磁继电器搭接小型电动机模型控制电路的操作中，首先认识电磁继电器的构造、原理及其种类，然后开始操作。我们结合课件和实物展示台进行教学，使学生的操作技能得到了很大提高。 三、发明创造方法的教学 普通高中技术课程标准（实验）中指出："普通高中技术课程是一门注重创造的课程"。"技术的本质在于创造，技术课程是一门以创造为核心的课程。它通过信息的获取、加工、管理、表达和交流，通过技术的设计、制作和评价，通过技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的舞台，是培养学生创新精神和实践能力的重要载体和有效途径。"我们在学生有了一定的技术与设计基础知识和基本技能之后开始讲授发明创造的一些方法。例如：主体附加、创新改变、自身组合、专利利用、音乐利用、色彩利用、反面突破、移植创造法等。通过这些方法的介绍，举出相应的实例，使学生明白发明创造并不是高不可攀，只要方法得当，开动脑筋，结合实际，发挥创造潜能，就能有所发明，有所创造。我们在每讲一种或两种方法之后，就留给学生一次作业，让学生结合实际设计出一种新的产品。学生的思维非常广泛，所做的设计有不少新的创意，有的很有价值。 四、设计制作的教学 我们在学生设计方案形成的过程中进行评价、优化，使方案更加完整。然后开始利用已有的操作技能进行制作模型或原型。课堂上给予详细的指导，提供必要的工具和材料，课后利用适当的时间提供制作场所，并开展互动教学，学生之间你教我学，取长补短。有的学生作品不但获得了国家专利，还参加了各级创新大赛。学生的设计制作模型或原型我们组织参观展览，进一步激发学生的创新欲望，使我校的发明创造、设计制作活动长期开展下去。 五、学生的《通用技术》课作业取得了初步成果 我们大连市的科技局、教育局、科协、团市委组织的中小学生"科技之星"竞赛活动每年一届。2004年的第一届仅获得了一项铜牌和五项优秀奖。而在第二届2005年我们把学生的设计作业上报之后，获得了一项金奖、一项银奖、一项铜奖和54项优秀奖。学校举行了发奖仪式，获金奖的学生和指导老师也成为光荣的升旗手。第三届2006年我校学生又获得了一项银奖、二项铜奖和75项优秀奖，连续两届获优秀组织单位奖，这对学生创新意识的培养和创新精神的发扬起到了很大的推动作用。 我校学生陶睿鹏的"多功能卧式护眼擎书器"在第三届全国中小学劳技教育创新作品邀请赛上，荣获银奖（中国教育学会、中国发明协会、中央教育科学研究所2005/8月）；"新型黑板圆规"在第三届辽宁省中小学劳技教育创新作品邀请赛上，荣获创新作品贰等奖（辽宁省发明协会、辽宁省教育学会中学综合实践活动研究专业委员会2005/10月）；"节水拖布挤水器"在第二十一届辽宁省青少年科技创新大赛上获优秀项目三等奖（辽宁省科学技术协会、辽宁省教育厅、辽宁省科学技术厅、共青团辽宁省委2006/3月） 我校学生李娟的"多功能书桌"专利设计在2004年《中国国际专利技术与产品交易会》上展出。我校学生卜月秀的"充气桌布"、戴文慧的"多用圆规"、曲龙飞的"防盗饰物链"、王涌超的"图钉拔压器"、"方便香皂盒"、杨琳的"安全眼药水瓶"、于珍珍的"发光羽毛球"、陶睿鹏的"书架"、孙泽宇的"多功能黑板擦除尘器"专利设计在2005年《中国国际专利技术与产品交易会》上展出。 我们在通用技术课教学中讲授知识产权保护法，讲授申请专利的方法与步骤，鼓励学生把自己的发明创造申请国家专利。截止目前为止，经前期专利检索、审定，我们学校共有144项可以申报中国国家专利。其中已有37项获得国家知识产权局授予专利权，91项专利申请被国家知识产权局受理。凡是经过学生家长同意申报中国国家专利的都百分之百被国家知识产权局受理。我们有的学生一人三项专利申请被受理，一人可以申请三项专利的有三人，一人可以申请两项专利的有15人。学生的通用技术作业分六批上报，经前期专利检索、审定，可申报中国国家专利的，第一批为2.4％；第二批为3.9％；第三批为4.2％；第四批为4.8％；第五批为6.5%；第六批为16.7%。这个数据说明：经过通用技术课的学习，学生的发明创造水平在不断提高。通过申报国家专利，使学生对保护知识产权有了更进一步的认识，也为我们在通用技术课上讲、学、做发明创造奠定了坚实的基础。为此，我校获得大连市科学技术局、知识产权局、教育局批准为："大连市知识产权教育示范学校"。 作者：大连市第四十八中学赵吉胜 2005年9月 推荐：大连教育学院高中教师教育中心 单少华 |
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