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所谓想象，是个体对人脑中已有表象进行加工改造，形成新形象的过程。想象力是一种特殊的思维形式，其基础是已有的知识经验。 从这一点说，想象力培养与知识学习二者从来不应该是冲突的对立面。之所以提到这一点，是因为常听人说“想象力比知识重要”，为此不少人甚至完全对“知识”唯恐避之不及。这是因抵触灌输式教育反走入了另一种偏颇。想象力并非凭空发生发展的，它要以基本的人类知识经验为根基。 研究表明，0-3岁的孩子主要以动作思维为主，3-6岁孩子的思考方式主要是具体形象思维。孩子的想象也大都是借助动作和具体形象产生的。这时，孩子常会夸张某些事物的特征，或印象中深刻的一部分内容、情节。在这个过程中，孩子就加入了自己的想象。 所以，父母能够做的，一方面是给孩子更多探索的自由，另一方面是给孩子提供更多想象的素材。其中，绘本就是一个非常理想、同时又简单的一种激发想象力素材。 希望今天推荐的绘本，能为0-6岁孩子的想象添上腾飞的翅膀。 ▌带孩子进入非凡想象空间的无字书 作者：莫尼克·弗利克斯 适合年龄：1岁以上的宝宝们 这套书一共有8本，包括：《小船》《颜色》《反正》《大风》《房子》《飞机》《数字》《字母》等，适合一岁以上的孩子阅读。故事的主人公是一只老鼠，大概住在书里。每个故事开始时，它看上去都有些郁闷：或是受到了什么惊吓，或者只是感觉有些无聊。于是，它开始咬书，且从中发现了一个神奇的世界，于是一次次愉快的探险开始了……这只淘气、百无聊赖的小老鼠就像我们的小宝贝，从呱呱落地开始，他们从未停下探索世界的脚步，先用小嘴、小眼睛、小鼻子，甚至是哭声，后来是小手，乃至手脚并用……世界也因此一点点铺展在他们面前。孩子们在看这本书时都十分专注，因此他们已经与小老鼠合为一体了，他们就是那个淘气的小家伙。 值得一提的是《颜色》这本书，小老鼠从咬开的书中钻出来，在一个孩子的书房里发现了一盒颜料。它看红色的颜料就像是番茄酱，舔一舔吧，“呸——呸——”，完全不是那个味儿。它抓起画笔，蘸足颜料，在白纸上画上一笔。于是奇迹发生了。在雪白的纸上，出现了一道鲜红的痕迹！ 小老鼠开始很投入地忙碌起来。它再画上蓝色和黄色，又把蓝色和黄色混起来，居然变成了绿色，然后是红色和黄色、红色和蓝色，最后，干脆把所有的颜色混在一起……忙碌之余，小老鼠跳进涮笔的水瓶里洗了个澡。这时，小孩和猫回来了，小老鼠慌忙钻回了自己的家，在白纸上留下了一串足迹……小老鼠一边逃窜一边扬起来不及洗净的尾巴的神态，仿佛就在向孩子们召唤：快来用美丽的颜色装点这个世界吧！一位父亲在陪两岁的孩子看了《颜色》一书后，就在女儿的强烈要求下买回了颜料、画板，还有笔……或许你的孩子看了这本书，也会这样要求：“爸爸/妈妈，给我也买一盒这样的颜料吧！” 这样的书值得读一遍，再读一遍、再一遍、再一遍……很多父母都很奇怪，只有简简单单几幅图，有的还是大片留白，为什么孩子独自就能看上半天？仔细观察就会发现，孩子看得非常仔细，而且每次看他们都有新的发现、新的体会，这不正是孩子丰富的想象力在发挥作用吗 ▌启发想象力的趣味绘本 作者：赤羽末吉等 适合年龄：2岁以上的宝宝们 这套绘本包含：《小真的长头发》《好忙的一夜》《神奇的竹笋》《米奇拉摩奇拉咚咚！》等9本，适合2岁以上的孩子阅读。 这套书全都出自绘本名家之手，由“日本绘本之父”松居直先生策划，每一本都有独特的绘画风格。无论是画面还是故事，都给孩子提供一个丰富、且充满惊异的神奇世界。因此，这套绘本可作为孩子想象力的最佳启蒙读物。 值得推荐的是《小真的长头发》，书中主人公小真留着妹妹头，可她在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长”时的情景。那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。孩子天马行空的想象和充满天真稚趣的问答，使得整个故事充满了戏剧张力。鲜艳明快的画面、妙趣横生的情节、智慧幽默的对白，带领我们走进了一个美好的童趣世界。你能想象这样的情景：头发长得能像紫菜一样将全身卷起来当被子；洗头时抹上香波一揉，泡沫高得能够着云彩；头发烫起来就变成了树林，小鸟、松鼠、小虫子们，全都到这里玩耍……天马行空的想象，是否你也不由自主地被吸引了？ 正如松居直先生所说：对孩子来说，故事是一个充满惊奇、趣味，可以激发想象力的世界。孩子幼时所听到的各种故事，在他们心中会撒下弥足珍贵的想象力的种子……而大人在讲故事或念绘本给孩子听的时候，也就是在默默地进行播种的工作。 ▌在想象中探索的绘本 作者：弗洛伦斯·基洛 |
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