《如何培养小学生学习英语的兴趣》总结

 

 

 

 

《如何培养小学生学习英语的兴趣》总结

     

五道沟镇中心小学   

伴随科技的进步，突出学生的主体地位，唤醒学生的主体意识，培养学生的主体能力，激发学生的学习兴趣，塑造学生的主体个性，已成为当前探究的重要课题。

一、 实验研究的目标

培养学生的学习兴趣，激发学生爱学、乐学，养成良好的学习习惯。培养学生在英语交际中都能积极主动的参与教学活动。

二、 实验过程

以激发小学生学习英语的兴趣为主要目标，教学过程中循序渐进。在教学手段的使用上，我们尽量采用教学卡片、图片等直观教具。在教学中集知识和趣味为一体，使他们对英语乐学、善学。在课程安排上，我们循序渐进，立足于教材又不拘束于教材。对于较难掌握的知识，宁可慢些、稳些、扎实些，也不单纯地为完成教学任务对难点、重点蜻蜓点水，一带而过。注意培养学生的正确学习方法，正确的学习方法往往可以事半功倍。 

三、课题研究成效

学生的学习热情高涨，变被动为主动，掌握了更多的知识。促进了学生之间的交流和互助，进一步培养了合作创新的精神。学生的口语交际能力逐步提高。实验班突显优势。

四、实验中遇到的问题：

1． 在英语教学中，我们有时感觉到很难兼顾所有学生。在小组活动中，若分组时人数过多，一些学生则没有机会充分有效地参与小组的讨论和活动；若分组人数过少，则在检查活动结果时，教师很难兼顾每一小组。

2．上课时间为四十分钟。学生年龄小，注意力集中时间短，在授课过程中往往很难保证学生注意力一如既往地集中。在课堂纪律方面也有起伏。如何解决让学生长时间地集中精力，关注所学内容是现在遇到的一个大问题。

五、实验小结：

1．注重评价，树立信心。

2．创设情景，参与实践。

3．讲究方法，激发兴趣。

六、实施的反思及困惑：

1．学生出现两极分化现象
  教师在教学中普遍感到时间紧，语言的复现不够，学生新知遗忘得快，知识掌握不够牢固。尤其到了中高年级，教材语言点多，跨度大，教师明显感到在规定课时内完成教学任务有一定的困难，有些英语水平较低的学生跟不上教学进度，学生发展不均衡，提前出现两极分化现象。

2．教师注重发挥学生的主体作用，而主体作用发挥得好的学生恰恰是接受能力较快，学习成绩较好的学生，而中等生和学困生则羞于表达，丧失了“发挥”的机会。要在有限的课堂上，面向全体学生又因班中学生数过多，而不能面面俱到。
  3 .读写能力有待加强
    学生的读写能力还不够好，需要提高。
    总之，为了让每一个刚刚走进校门的学生都喜欢英语，在学中找到乐趣，在玩中学到知识，走向成功之路，我们以孩子的实际、兴趣、活动为着眼点，以调动学生的积极主动性为主要目的，以养成良好的学习习惯为重点，让学生敢于尝试，勇于实践，并从中获得快乐。

    

 

 

 

 

 

 

 2015年12月