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团队管理离不开文化，团队文化也离不开管理。管理讲求制度和规范，文化讲求氛围和感召，两者必须有机融合。为了塑造“和而不同”的团队文化，我校在校本团队管理上采用了刚柔相济、制度与人文并重的方式。 1．通过考评制度，实施扁平化管理 因为目前学校的行政领导都不是专职的管理者，均从事着与普通教师数量上相差无几的教学工作，因此，传统的层级管理无疑对他们而言过于繁重了。扁平化的团队管理的优势之一就是实施分权管理，权力中心下移，从而可以适当减少行政领导在比较具体和琐碎的管理工作上的时间，使他们能更多地关注方向性问题，思考部门工作的发展与创新等相对中观的问题。但是，团队管理除了共同愿景的引领外，必须有比较成熟的制度来支撑。因为，“没有规矩，无以成方圆”。学校量身定做了各类“官方团队”如优秀年级组、教研组和备课组、优秀少先队大队的考评制度。当然，在考评制度的制定过程中，我校更注重突出学校发展的目标追求、价值观念、素质要求、作风态度等精神文化方面的条款，赋予制度以灵魂，让团队制度的影响深入到师生员工的心理层面并发生作用。 另外，扁平化的团队管理的另一个优势是能够促进优秀人才资源的成长。传统的层级管理，各个管理层和操作层被动地接受和完成任务，在缺乏主观能动性的环境中，成长的周期长，能成长起来的人才少。扁平化管理中，团队负责人能独立行使众多原来由高层拥有和行使的职能，对管理人员的组织管理能力和决策能力提出了更高要求，在实战中更容易尽快成长起来。我校还为优秀团队提供固定的资金，并将资金分配权赋予团队负责人，用以奖励圈队中作出贡献的教师，或作为团队活动的经费，从而使团队负责人获得了职、权、利的统一（二这些措施有利于负责人树立威信，也有效提高了每个成员在团队中学习、工作的积极性以及以实际行动维护团队荣誉的责任感，并且有效改变了教师群体创新不足和自我实现不足的面貌。 2．通过人文关怀，实施团队激励 (1)良好沟通。合作学校的倡导者约翰逊兄弟说过：“通过建立有凝聚力和生气勃勃的团队，向学生和教师授权，以便使全体教师为了实现共享的目标而一起工作，把单独工作转向共同工作是一个相对简单的思想，但实践这个思想却并不简单。”通过实施团队管理，来实现更高的工作绩效，决非让一组人在一起工作就会自然而然地达成。团队工作模式要比个人主义．的工作方式复杂得多，它不仅需要团队成员在工作上分工协作、配合默契，还需要团队成员以娴熟的社会交往技术来建立信任、凝聚人心。因此，良好的沟通就显得尤为重要。通过沟通，相互理解，形成共识，达成一致，实现双赢。因此，学校要做的就是建立一个开放、民主、人文的管理体系，为团队内部成员之间、不同团队成员之．间和成员与领导之间的各种沟通提供条件。比如，适当开展团队负责人交流会，了解一个阶段以来各团队的活动情况；要求团队负责人定期召开团队内部沟通会或者组织去户外进行集体游玩，使成员间相互充分了解，密切联系，产生一定的归属感；还可组织一些类似团队拓展之类的活动，比如：跨越高空断桥、高空抓杠、野外求生、挪汽油桶等等，通过这些活动使大家增强自信、打消挫折感，更加相信集体的智慧与团队的力量。 (2)榜样激励。为了更好地实施团队激励，学校管理者需要对一些优秀团队建设的进展情况、项目实施的艰辛、实施者的奉献精神，以及团队建设已经取得的成果，在校内进行广泛宣传。这样一方面可以使得全校教师及时了解其他团队的情况并给予相应的支持，更重要的是使本团队成员产生很强的成就感。我校在每月一次的教师会上，利用10分钟时间，开展优秀团队经验介绍活动。为了介绍自己的经验，团队成员合作工作：有负责撰写经验介绍的，有负责平时活动的摄影的，有负责制作PPT进行展示的等等，充分体现了团队精神的精髓——精诚合作。另外，我校还开展一年一度的“感动经贸优秀团队”评比，此团队包括行政团队、教研组、年级组等“官方团队”，也包括教师自愿组织的“民间组织”，此奖项最重要的评比标准是“和而不同”，获奖团队一定要有很强的凝聚力和很好的团队影响力，另外，还要有自己的管理特色和特色成果。这一活动的开展，不但使获奖团队的凝聚力和创造力不断增强，也使其他团队有了更明确的目标，形成人人有归属感、荣誉感、责任感，人际关系融合，齐心协力，新点子层出不穷的局面。 |
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