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生物答题技巧系列之一·与酶相关的实验设计和探究试题的答题技巧 一、命题角度 高考中与酶相关的实验设计和探究题的呈现方式一般有两种?一是已知实验目的：让考生设计验证性实验或探究性实验?二是利用题干设计好的表格、坐标曲线、新科技材料的文字叙述等手段给出有效信息：让同学们完成相关问题。 二、应对策略 针对第一种类型的试题：要根据实验目的：设置好实验组和对照组：准确找到实验设计中的实验变量和无关变量。正确的方案应是各实验组和对照组只有实验变量不同：无关变量都相同。?针对第二种类型的试题：仔细审题：获取有用解题信息最为重要?审题时要关注各实验组和对照组的什么量不同：这个量就是实验变量：可根据实验变量推测出实验目的。此外：与酶相关的实验设计与探究：还可设置为对实验结果的预测：需根据酶的作用机理：温度、PH、激活剂和抑制剂对酶的影响原理和影响程度等做出有关的判断。同学们一定要熟悉教材实验：迁移应用是突破实验类试题的通用法宝。 三、典题例证 例 蔗糖酶能专一催化1 mol蔗糖分解为1 mol葡萄糖和1 mol果糖。某科研小组在最适温度(40)、最适pH的条件下：对该酶的催化反应过程进行研究：结果如图所示。 
请根据以上实验结果：回答下列问题? (1)在物质浓度随时间的变化图中画出最适状态下：反应过程中葡萄糖浓度随时间变化的曲线(请用“1”标注)。在反应速率随酶浓度变化图中画出最适状态下：一开始时将混合物中蔗糖的浓度增加50：反应过程中反应速率随酶浓度变化的曲线(请用“7”标注。) (2)在物质浓度随时间的变化图中分别画出：一开始时将混合物中酶的浓度增加50、反应温度降低10：反应温度升高10、反应温度升高20蔗糖浓度随时间变化的曲线(请用“2”标注酶浓度增加后的变化曲线：用“3”标注温度降低10后的变化曲线、用“4”标注温度升高10 后的变化曲线、用“5”标注温度升高20 后的变化曲线)。 (3)拜糖平与蔗糖酶的亲和力较蔗糖大15 000倍：故能竞争性抑制蔗糖与蔗糖酶的结合。向反应混合物中加入一定量的拜糖平后：请在反应速率随酶浓度变化图中画出反应速率随酶浓度变化的曲线(请用“6”标注)。 [解题思路] 解本题的关键是根据酶的催化作用机理和影响酶活性的因素对酶促反应的反应程度进行推测。在物质浓度随时间的变化图中：只有表示反应物浓度的曲线才会下降：可见图中的物质浓度是蔗糖浓度(反应物的浓度)。从反应关系看：1 mol蔗糖分解为1 mol葡萄糖和1 mol果糖：当蔗糖浓度为0时：反应完成：葡萄糖达到和蔗糖起始浓度相同的浓度水平：所以表示反应过程中葡萄糖浓度随时间变化的曲线的起点是0：终点的浓度和反应物的起始浓度相同。增加酶只能使反应提前到达终点：所以用曲线2表示：其下降速度快?降低反应温度使反应延迟到达终点：用曲线3表示：其下降速度慢?温度升得越高：酶失活得越快：酶失活前仍能催化蔗糖分解：所以分别表示反应温度升高10、和反应温度升高20的曲线是4和5。竞争性抑制是可逆的：酶越多：酶和底物结合的概率越高。加竞争性抑制剂后：反应速率随酶浓度变化如曲线6所示。在酶浓度相同时：反应物浓度高：反应速率快：所以一开始时将混合物中蔗糖的浓度增加50时：反应速率的变化应如曲线7所示。 1/17页 [答案] 如图所示 
生物答题技巧系列之二·光合作用和呼吸作用综合题的答题技巧 一、命题角度 光合作用和呼吸作用综合题是最重要的高考压轴题之一。光合作用用和呼吸作用的试题综合性强、灵活性大：且与农业生产联系紧密。主要的命题角度??多以坐标曲线、生理过程图解为背景切入：考查光合作用和呼吸作用的有关知识??以光合作用和呼吸作用为核心的实验设计题??相关计算题。 二、应对策略 对于曲线、图解试题：首先：要对光合作用和呼里作用的过程有彻底、全面的掌握：要以光反应和暗反应的物质变化和能量变化为主线：以影响光合作用的外界因素、叶绿体中色素的种类及吸收光谱等为主要内容：特别注意光合作用与呼吸作用等的联系。其次：要强化高考热点题型的训练：提升解题能力。 相关实验设计试题的类型??对光合作用和呼吸作用产生或释放的气体等的定性验证、定量测定和呼吸商的定量测定??对光合作用和呼吸作用发生场所的验证等。其解题策略?首先：要明确定性验证光合作用和呼吸作用产生或释放的气体、定量测定光合作用和呼吸作用强度、呼吸商(呼吸作用放出的CO量?呼吸作用吸收的O量)测定的方法(酸碱指示剂法和22 观叶片沉浮法、半叶法和黑白瓶法等)。其次：要仔细审题：确定试题类型。再次：要了解相关方法容易产生的误区及原因。最后：多练习同类试题：开拓思路：掌握解题规律：提高解题能力。 对于相关计算题：解题的关键是理清净光合作用量、总光合作用量、呼吸作用量这三个量的关系：此类题的解题程序可归纳如下?确定是净光合作用量还是总光合作用量?列方程求出第三个量?根据需要求出其他物质的量?根据需要求出有关物质的质量或体积。要明确?光下直接测得的数值都是净光合作用量(净产量)：?不进行光合作用时可直接测出呼吸作用量：?上述三个变量的关系式?净光合作用量=总光合作用量—呼吸作用量。 复习时：要选择一些关于光合作用和呼吸作用方面的典型题目进行训练分析：掌握解题方法、技巧：培养理解能力、获取信息的能力、实验设计能力和综合应用能力。要总结解题模型：多做变式习题。研究高考试题对生物复习具有指导作用：分析近年高考试题：可以得出解题的思路：平时复习题应以追求质量为先：要在过去的高考试题中寻找规律：多做贴近高考试题的变式习题或模拟题?以提高复习效率。 三、典题例证 例 为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗：请用所提供的实验材料与用具：在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上：继续完成实验步骤的设计和预测实验结果：并对你的预测结果进行分析。 实验材料与用具?烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、溴麝香草酚蓝、NaHCO稀溶液(为3光合作用提供原料)、真空泵、CO充气机、暗培养箱、日光灯(实验过程中光照和温度等条2 件适宜：空气中O和CO在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计)。 22 实验步骤和预测实验结果? (1)剪取两小块相同的烟草叶片：分别放入盛有等量蒸馏水、溴麝香草酚蓝NaHCO稀3 2/17页 溶液、溴麝香草酚蓝的两支试管中。此时：叶片均浮在液面上：溶液呈现蓝色。 (2)用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后：敞开试管口：可观察到叶片均下沉到试管底部：溶液呈现蓝色。 。 (3) (4) 。 (5) 。 分析预测的结果? 【解题思路】 本题考查了怎样用酸碱指示剂定性证明光合作用吸收CO、呼吸作用放2出CO：怎样用叶片沉浮法定性证明光合作用产生O、呼吸作用消耗O。溴麝香草酚蓝是222酸碱指示剂。一开始溶液呈现蓝色：说明溶液已是碱性：所以先使溶液呈酸性：才能检测出光合作用吸收CO使溶液呈碱性。本题的关键是空气中O和CO在水中的溶解量及无氧呼222 吸忽略不计：由此得出?蒸馏水的试管无气体的产生和消耗：所以溶液始终呈现蓝色：叶片始终在试管底部。 【答案】 (3)向NaHCO稀溶液试管充入CO：使溶液呈现黄绿色：另一试管不充CO 322(4)将这两支试管放在日光灯下：光照一段时间。结果?NaHCO稀溶液中的叶片上浮：溶液3 呈现蓝色：蒸馏水中的叶片仍在试管底部：溶液呈现蓝色 (5)再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。结果?NaHCO稀溶液中的叶片下沉：溶液呈现黄绿色：蒸馏水中的叶片仍3 在试管底部：溶液呈现蓝色 分析预测的结果?(1)光照下：NaHCO稀溶液中的叶片进行光3 合作用：吸收的CO多于呼吸作用放出的CO：pH上升：溶液呈现蓝色：并且光合作用放22 出的O多于呼吸作用消耗的O：叶肉细胞间隙中的O增加：叶片上浮。而蒸馏水中缺乏222 CO和O：叶片不能进行光合作用和有氧呼吸：pH不变：溶液呈现蓝色：叶肉细胞间隙缺22 乏气体：因此叶片仍位于试管底部。(2)黑暗中：NaHCO稀溶液中的叶片进行呼吸作用：放3 出的CO溶于NaHCO稀溶液中：使pH下降：溶液呈现黄绿色：并消耗了叶肉细胞间隙中23 的O：叶肉细胞间隙缺乏气体：叶片下沉。蒸馏水中缺乏O：叶片不能进行有氧呼吸：叶22 肉细胞间隙仍缺乏气体：因此叶片仍位于试管底部：溶液呈现蓝色 【试题点评】 本题是高考改编题：原题只能验证光合作用产生O：呼吸作用消耗O。22本题的精巧之处在于还能同时验证光合作用吸收CO：呼吸作用放出CO。 22 1定性验证光合作用和呼吸作用产生或释放气体的方法：主要有酸碱指示剂法和观叶片沉浮法。酸碱指示剂法定性验证的原理是光合作用吸收CO使pH升高：呼吸作用产生2 CO使pH降低?观叶片沉浮法定性验证的原理是光合作用产生O使叶片上浮：呼吸作用22 消耗O使叶片下沉。 2 2定量测定光合作用和呼吸作用强度的方法：主要有半叶法、黑白瓶法：或先光下后暗中处理、先暗中后光下处理等。它们都可以转化为测定光处理前后的增量(此值是净光合作用量：可以是正值或负值)和暗处理前后的增量(此值是呼吸作用量：是负值)：所以都可以再求出光合作用。 3呼吸商的(呼吸作用放出的CO量?呼吸作用吸收的O量)测定?加NaOH的装置所22 测的气体的减少量：就是吸收的O量(体积)：加蒸馏水的装置所测的气体的减少量：就是2 吸收的O量(体积)和放出的CO量(体积)的差：加蒸馏水的装置所测的气体的增加量：就是22 放出的CO量(体积)和吸收的O量(体积)的差。据此列出方程就可求出放出的CO量(体积)：222进而求出呼吸商。
生物答题技巧系列之三·与遗传规律的应用相关试题的答题技巧 遗传规律的应用是高考永恒的话题。其基本题型可分为由因求果型型(从亲代推子代)和 3/17页 由果求因型(从子代推亲代)两大类。 应对策略?(1)熟悉基因分离定律、基因自由组合定律的基本特点：熟练掌握基因 分离定律和基因自由组合定律的分析、解题的不同思路和方法及相互之间的联 系?(2)清晰记准孟德尔的一对相对性状和两对相对性状的遗传学实验、测交实验 过程及各种结论?(3)认真分析题干：获取有用信息：迁移到相对熟悉的实验中： 找到相关结论：并应用它进行解题。 此外：要注意对有关非等位基因的相互作用(基因互作)的考查的由果推因型 试题。这种类型的试题：多是由F2的表现型推F1：再由F1反推亲代。当考虑基因互 作时：由于F2的9331可演变为97、961、1231、934、367、1 4641等。所以：若F为97或961或1231或934或367：F1就2 是AaBb：亲代都是纯合体。 还要注意伴性遗传的由果推因型试题。这种类型的试题：可先确定伴性遗传：再确定非 伴性遗传。对于其中的某对基因控制的表现型而言：确定伴性遗传的方法是?若相同亲本的 杂交后代：雄性有某表现型：雌性却不表现：可认为该表现型为伴X染色体隐性遗传：亲 本可表示为XDXd和XDY若相同亲本的杂交后代：雌性有某表现型：雄性却不表现：可 认为该表现型为伴X和Y染色体遗传：亲本是XDXd和XdYD。 例 已知小家鼠中：黄毛与灰毛为一对相对性状(显性基因用B表示：隐性基因用b表 示)尾形的弯曲与正常为一对相对性状(显性基因用F表示：隐性基因用f表示)。两只亲代 小家鼠杂交得到以下子代类型和比例? 项目 黄毛尾弯曲 黄毛尾正常 灰毛尾弯曲 灰毛尾正常 雌鼠 2 0 1 0 雄鼠 2 2 1 1 请回答下列问题? (1)控制毛色的基因在 染色体上：不能完成胚胎发育的合子基因型是 。 (2)小家鼠尾形性状中：显性性状是 ：控制该性状的基因在 染色体上。 (3)亲代雌鼠、雄鼠的基因型分别是 、 。子代中灰毛尾正常小家鼠的基因 型是 。 (4)若不考虑毛色性状的遗传：让子一代中全部的尾弯曲雌鼠与尾弯曲雄鼠交配：后代的表 现型和比例是 。 (5)子代表现型为灰毛尾弯曲的雌鼠中：纯合体与杂合体的比例为 。 [解题思路] 本题是伴性遗传的由果推因型试题。解题程序?确定后代中雌性未表现性 状的尾正常是伴性遗传?确定尾正常是伴X染色体隐性遗传?确定亲本的有关基因?确定 亲本的另一对基因。详解如下?由后代中无雌性黄毛尾正常和灰毛尾正常：即后代雌鼠没有 尾正常：推知尾正常为伴X染色体隐性遗传性状。雄性后代有尾正常和尾弯曲：所以它们 FfF的母本为XX：再得出它们的父本为XY。由于无论是雄性后代还是雌性后代：黄毛?灰 毛都是21：可知黄毛与灰毛是常染色体遗传性状：黄毛是显性性状：双亲都是杂合体。 再根据双亲都是杂合体：后代的表现型应是31：而现在是21：推出基因型为BB的个 FfFFFFf体致死。最后得出：双亲为BbXX和BbXY：F中成活的雌性是(2Bblbb)(1XXXX)：1FfFfF雄性是(2Bblbb)(1XY1XY)F中尾弯曲雌鼠12是XX：尾弯曲雄鼠是XY：它们1 生出的后代尾正常占12×14=18：尾弯曲占78表现型为灰毛(bb)尾弯曲(12是 FFXX)的雌鼠中：纯合体占1 ×12=12。 FfFf [答案] (1)常 BB (2)尾弯曲 X (3)Bb XX Bb XY bbXY (4)尾弯曲?尾正常 =71 (5)11
4/17页 生物答题技巧系列之四·与遗传系谱图及相关计算累试题的答题技巧 一、命题角度 人类的遗传病分为常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病。给出遗传系普图及相关条件：要求确定遗传病的遗传方式或推测后代的患病率：是此类试题的主要呈现形式。 二、应对策略 (1)熟悉各种人类遗传病的遗传特点?(2)具备分析遗传系谱图的基本能力和方法?(3)从隐性个体人手分析：以点破面?(4)使用正确的解题顺序：先理解决此类题的最常用方法是假设法(实质就是假设演绎法)。解题时应先作出否定的判断：不能作出否定判断的才能作出肯定的判断。以一对基因控制的完全显性性状为例(有多对基因控制的可分别考虑每一对)：先否定再肯定的解题思路如下? 对于发生性状分离的系谱图：判断的程序?否定显性确定是隐性?否定伴X染色体隐性确定是常染色体隐性：或否定常染色体隐性确定是伴X染色体隐性。 对于未发生性状分离的系谱图：可分别假设患病和正常性状为隐性。判断程序?假设病是隐性(正常是隐性) 否定病(正常)是伴X染色体隐性：确定是常染色体隐性：或否定病(正常)是常染色体隐性：确定是伴X染色体隐性。 三、典题例证 如图为甲病，，A、a和乙病(B、b)的遗传系谱图，?—3不含等位基因?：请回答1 下列问题 
(1)甲病属于——：乙病属于 。 A常染色体显性遗传病 B常染色体隐性遗传病 C伴X染色体显性遗传病 D伴x染色体隐性遗传病 E伴Y染色体遗传病 (2)—5为纯合体的概率是 ：?—6的基因型为 。 (3)假如?—10和?—13结婚：生育的孩子患甲病的概率是 ：患乙病的概率是 ：生只患一种病的男孩的概率 ：生不患病的孩子的概率是 。 【解题思路】 (1)对于甲病有关的表现型?9号表现正常：和父母都不同：可知甲病是由显性基因控制的：9号的父亲3号不含等位基因：可推知甲病为伴X染色体显性遗传病。对于乙病有关的表现型?6号患病而父母都正常：可知该病是隐性遗传病：8号的儿子14号正常：故乙病为常染色体隐性遗传病。(2)对于控制甲病(伴X染色体显性遗传病)有关的 AaAAA基因：1号和2号的后代发生了性状分离：则1号和2号分别为XX和XY：5号为XX a的概率为12：6号为XY对于控制乙病(常染色体隐性遗传病)有关的基因：1和2的后代发生了性状分离：1和2分别为Bb和Bb：生的5号为13BB：6号为bb。综上：5号 AAa为纯合体BB XX的概率为(13)×(12)=16：6号的基因型为bbXY。(3)按上述思路： aaAaA可确定13号为bbXY：因9号为XY：故4号为XX：因3号不含等位基因：为XY： Aa故10号为12XX同理?4号为23Bb：而3号为BB：故10号为13Bb。10号和13号结婚：生育的孩子患甲病的概率为(12) ×(12)=14生育的孩子患乙病(患乙病的孩子是13Bb和bb生的)的概率为(13) ×(12)=16：生育只患一种病孩子的概率=1 5/17页 |
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