|
家长应该怎样教育才能让孩子健康成长？面对孩子出现的问题，家长应该怎么对待才不致于让孩子沦为“问题孩子”？ 你是否知道，“问题孩子”的形成很大程度上是家庭管教不当造成的？在孩子尚未出现问题时，对孩子百般溺爱，任其为所欲为；或者严厉独裁、信奉棍棒底下出孝子；或者父母管教方法不一致，有人严厉有人护短；或者迫于生活压力，忽视与孩子沟通交流，都是问题孩子形成的“家庭温床”而当孩子出现问题后，父母通常又无限扩大孩子不足的危害性、长期处于居高临下的地位而不愿意和孩子平等沟通，甚至在对孩子问题无计可施时选择逃避，过分依赖心理医生而不对孩子本身进行个体分析……这些都是家长时常陷入的教育误区。 案例一夜不归宿打群架 张忻，男，14岁,今年上初二。他称，去年暑假时，爸爸因心脏病住院，妈妈昼夜在医院照顾。他一个人在家，一个同学打电话邀他到家看武打片。晚上看困了，顺便在同学家睡了觉（同学的父母长期不在家）。后来次数多了，有时半夜两三点回去，有时整晚不回家。父母也有所察觉，对他非打即骂，可他实在不能接受这种方式，依然我行我素。张称，在学校，班级之间也时有打群架，班上的男生都去，自己不去不太好，也就跟着去助威，为此常常受父母责骂。 专家点评：“人际关系”并不是每个人都能无师自通的。家庭教育在此就显得尤为重要。及时了解孩子的真实想法，并给予正确指导，是孩子少犯或不犯错误的良药！粗暴简单的教育方式不适合初中的学生，和孩子经常及时畅所欲言、处于平等位置地沟通，是非常迫切和必不可少的。多读有关孩子的心理学书，与老师和其他家长交流，关注孩子，都是当代家长的必修课。 案例二退学在家打父母 曹伟涛，男，17岁，去年上高一时就休学在家。曹伟涛上网始于小学六年级。由于家中有电脑，他又比较聪明，不久就成了高手。游戏占去了他大量时间，由于通宵上网，上学经常迟到，常被老师叫到办公室谈话和面壁思过。他觉得老师给的压力太大，申请退学了。 曹伟涛不仅辍学，还有严重的家庭暴力——打父母。他说，记得第一次打家人是在自己很小的时候，有一次在外面被小朋友欺负，回家大哭。妈妈直心疼，搂在怀里劝慰：“实在不行，你就打妈妈一下吧。”他第一次举起了自己小小的拳头……最后一次打妈妈，是因为妈妈下班晚了，回家后没对他解释清楚，他竟将妈妈打得肾出血。 专家点评：曹伟涛不仅有网瘾，其心理也存在严重问题。如果用一句话来评价一下他，就是智商比较高，情商却很低！孩子的成长过程，就是身心发展的过程，学习的过程，如果在这个时段内不好好教育，就会为以后埋下隐患的种子。可是，当今许多家长对待这些问题不是采取简单粗暴的方法，就是姑息，造成不可收拾的局面。 孩子的教育并不是家长的事，也包括学校教育和社会教育。学校也应开设心理健康课，而不是只去争成绩；国家也应适时地培养大量心理咨询人才，推广和普及心理诊所。 案例三迷恋上网脾气暴 黄炜，男，15岁，今年该上初二，但已辍学在家。黄炜从小家人就比较溺爱，要什么有什么。由于父母关系不太好，经常吵架，为了逃避这种“恶劣”环境，黄迷上了网络游戏。今年9月，黄炜又在网吧上网，被母亲抓到。由于被母亲在公众场合指责，他扬言要断绝母子关系，二人甚至闹进了派出所。此后，黄炜还是频繁光顾网吧，母亲见使尽浑身解数也没用，干脆把家门上了锁，黄炜觉得这是在暗示他不必回家，又扭头钻进了网吧。为了报复母亲和可以有更多时间打游戏，他再也不上学了。 专家点评：黄炜上网、脾气暴躁都由网络引起。他沉迷于网络游戏不能自拔，在家长溺爱这个环境中，他身上的任性如同病菌处于温室一样快速繁殖，并且还染上了其他一些并发症：不孝、脾气暴躁、爱打架等。网络，不仅是一个家庭教育问题，也是一个社会问题，该如何从根本上戒除网瘾，还需要在现有教育研究成果的基础上继续探讨……
案例四不听劝诫意志差 季庆，男，16岁，职高学生。季庆很爱上网玩游戏，他初中毕业的暑假，季母竟批准他可以天天玩电脑。 季庆到网吧疯玩了两个月，竟玩够了，玩透了。季庆也开始自我反思，决定专心学习。 由于父母总爱翻出以前鸡毛蒜皮的事来劝诫他，让他不能忍受。因此，他又开始上网。父母于是认为他意志力太差。 一张小纸片折射正确态度 一张小纸片能折射出什么？家长对待孩子的正确态度！昨日的讲座上，王阳虎给在场家长做的一次互动试验收到奇效。 试验从一张名片大小的白纸开始，每位在场听众均收到一张，纸片上除了一个黑点外，别无其他。 “请问白纸上有什么东西？”王阳虎发问。 “一个小黑点，还剩下大片的空白。”底下一位家长回答。 “请大家目不转睛看黑点3分钟。” 时间一分一秒过去。“你们看到什么？”王阳虎再次发问。 “黑点更明显了，好像越来越大。”有家长回答。 “下面，请大家抬起头，休息两分钟，再看自己手中的纸，你们第一眼看到什么？”王阳虎第三次发问。 “怎么黑点又小了？”现场传来一位妇女高分贝的回答。 “这就像我们家长教育孩子。黑点就像孩子的缺点，家长们常常只看到黑点，而忽视还有大片的空白。”王阳虎说。 全面地认识孩子，看到他的优缺点，更重要的是看到他的成长目标；理解孩子的困惑，相信孩子，不要随意夸大孩子的缺点；孩子出现问题后，积极地和孩子一起面对，找准教育切入点，解决问题，而不是一味逃避、推卸责任…… 杨学义老师将此归纳为“四心”标准：爱心是前提，交心是方式，关心是基础，信心是保证。 专家点评：父母与孩子之间，不能单纯地说谁对谁错，如果彼此都能学会换位思考，事情应该不会这样。 （因涉及未成年人，案例中的当事人均系化名） |
|
|
