|
一、教材内容分析： 本节内容在《结构和设计》中起到举足轻重的作用，不仅可使学生对结构的基本知识有更深的认识与巩固，而且也为以后结构的强度、结构的设计等教学打好基础。在教学中要充分利用实验、讨论、小组合作的教学方法。 二、学情分析： 我校学生的学习基础较差，求知欲不强，如何能激发学生的学习欲望需要教师很好的把握教材，精心设计教学过程。学生已有了结构的基本知识，在物理中也学习了有关稳定的知识，对要讲解的稳定略知一二。我校学生在理论知识的运用上有所欠缺，因此，在教学中尽量多举些生活中的案例，进行师生互动探讨，帮助学生加深对知识的理解。 三、教学目标： 知识与技能：了解影响结构稳定的主要因素 过程与方法：通过讨论、分析等方法使学生懂得应用相关的理论知识 情感态度价值观：培养学生的观察能力，激发学习兴趣 四、教学重点与难点： 重点：影响结构稳定的主要因素 难点：利用所学知识解决有关现象 五、教学策略： 在教学中为了使学生更易学到相关知识，必须以“影响结构稳定的主要因素”为主线，并以这条主线进行展开，使学生达到应用知识的目的。 六、教学资源： 照相机的三角架、铁架台、方木块等 七、教学流程： 复习引入→学生阅读→学生讨论总结→案例分析→明确结论 七、教学过程： ★ 复习引入： 提问：什么叫结构？请同学们回忆一下物理所学的稳定条件。 ★ 新课教学： 请同学们阅读课本，并总结出影响结构稳定性的主要因素。 学生自主的学习，小组内讨论总结得出： 结构稳定性的主要因素：重心的高低；与地面接触面形成的支撑面大小；结构的形状 教师与学生互动，分析案例：照相机的三角架为什么能保持平衡？ 课桌椅为什么能平衡？ 自行车为什么能单脚支撑？ 引导学生得出结论：结构的稳定性与支撑面大小有关。注意：支撑面≠接触面 再分析其他案例：茶几为什么做得很低？ 走钢丝的人为什么要拿一条长棒？ 不倒翁为何不倒？ 引导学生得出结论：结构的稳定性与重心高低有关。 学生分组实验：用积木叠出不同的结构，分析不同结构的稳定性。 在动手实验中得出结论：结构的稳定性还与结构的形状有关。 ★ 复习巩固，加深理解： 再次明确影响结构稳定性的主要因素； 让学生列举有关事例，加深对知识的理解，能用所学的知识解释。 作者：海口体校 王琳珅 |
|
|
