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课 题： 结构素描（第一讲） 教学目标： 培养学生正确的观察方法和表现方法及结构素描写生的基本方法和步骤。 重 点： 正确的观察方法和表现方法。 难 点： 整体的看和整体的画。 教 具： 范画、石膏几何体。 教学过程： 一、正确的观察方法和表现方法： 正确的观察方法原则是： (1)整体的观察：对描绘对象的整体进行全方位的观察。它包括对表现对象的整体以及对画面所容纳的一组或几组对象的整体进行全面观察。只有通过整体的观察才能进行全面的比较，从而取得正确的认识。它是贯穿于绘画始终的最基本的观察方法。 (2)比较的观察：比较是认识客观对象的第一要素。只有通过比较才能掌握对象诸种因素间的正确关系，如：大小、高矮、宽窄、前后、亮暗等等对比关系，都需要在观察中通过比较获得其相对正确的认识。 (3)立体的观察：多角度地审视对象，测定各个物体之间的空间位置、距离，以求在任何角度作画都能正确表现对象的立体空间关系。立体观察和立体表现是基础素描中必要的训练内容。 (4)理解的观察：把对象归纳为最简单的几何形体，是理解对象的最初动机。无论多复杂的物体都能用方、圆，柱、锥等几何体或它们的组合体给以概括体现，从而掌握其基本的形体结构特征，理解其空间存在 的方式。如能进而了解其解剖结构，就能帮助我们更加准确地理解和表现对象。 (5)艺术的观察：由于绘画不是单纯的摹仿，在观察同一对象时，每个人都会有不同的独特感受，甚至不同的角度也会有不同的体验，有时这种感受和体验是难以用语言形容的，只有用绘画形象的特有方式来表达，这种方式不同于简单的说明。 用不同的语言表达思想观念和情感是所有艺术形式存在的基础，也是艺术追求的目标。艺术的观察从一开始就要加以培养的，不单是学习艺术，每个人都应学会用艺术的眼光去感受事物。 正确的表现方法的一个根本原则是： 整体——局部——整体。无论是方法步骤的设立，还是表现中的塑造过程，都是严格遵守这一原则的。 在素描写生的步骤中是从整体开始到整体结束；而在中间的局部深入过程中，也必须是整体、局部、整体不断反复，不断深入，边深入边调整。也就是说，整体的观察和整体的表现始终贯穿在作画的全过程中，任何时候停下作业，画面的整体关系都应该是完整的，而不应有哪一部分明显地、孤立地跳出画面，从始至终都要在整体的大关系中表现对象，直至完成。 素描的表现方法是多种多样的，基础训练常以结构素描和明暗素描作为主要训练手段，两种方法各有不同的训练目的和取舍要求，但表现对象的依据是相同的。 二、结构素描基础练习： 结构是指物体的内部构造及其连接组合形式。它是造型的根基，任何物体都有其自身固有的结构关系，同一种类的物体无论外表特征怎样改变，其内部构造是不变的，所以研究结 象表面的光影和颜色的深浅变化。 结构素描写生的基本方法和步骤： (一)观察对象 观察、分析对象的基本特征和物体之间的关系(大小、高矮，远近等)，并根据其结构特征归纳为几何 形体或几何形体的组合形式。 (二)构图、定位 没想对象在画面上的大小和位置，根据构图的基本原理确定对象在画面中的适当位置，找出整个外形 大的连线后观察一下是否和你看到的对象所占的面积大体相符。你画中的对象就在这个大的框架之中。 (三)勾轮廓 选择占画面最大的物体开始，定出高度和宽度以确定大的比例。如果是对称物体应先画出中心轴线， 再找出外轮廓上突出的高点位置，用轻淡的长线连接高点，形成与对象大体相符的轮廓。其它物体依次勾 出，基本确定后，检查一下比例、透视是否准确，物体与物体之间的比例位置是否合适。 (四)表现形体结构 进一步确定对象形体转折和结构穿插关系，对各部分比例、透视进行调整。 (五)深入刻划 深入刻划形体结构，根据对象的前后、远近、主次关系，运用线条的轻重、虚实，粗细刻划对象各部 分的形体结构关系。一般重的、实的线条感觉突出，轻的、虚的线条感觉退远。 10 布置作业： 板书设计： 教学后记： 课 题： 结构素描（第二讲） 教学目标： 形体各部分的比例关系、组合结构的分析与正确表现。 重 点： 贯穿体两个部分的中轴线垂直相交，写生中不但要从外形上寻找，也要在内部找准这种组合的线 索，可以借助于辅助线和辅助形在形体内部分析。 难 点： 形体外轮廓与内部结构的关系，作画过程中怎样使二者相辅相成地结合起来? 教 具： 范画、静物。 教学过程： 表现自然要用圆柱体、球体、椎体……在感受自然的时候，对我们来说，深度比平面更为重要。 ——塞尚 把自然物体还原为基本形体来理解和观察，就容易简括地掌握其大形体的基本特征，突出立体感和结构性。整体的、联系的观察方法，是素描观察方法的核心，画面的各个部分都是密切关联的构件。 本课题的写生对象选取了形体较为单纯的一组相似形构成的静物组合，从这些形体上可以看出，剔除了表面细节和其它因素以后，很多物体具有鲜明的基本形体的特征，在表现这类形体时，要力求透过表面因素和细节领悟对象内在的基本形体，表现出对象坚实的体积和明确的结构。在上一课中学习的基本形体的表现方法为我们概括、提炼静物中的基本形体提供了手段。 砂锅、碗与酒瓶的组合。 作画步骤： 第一步：构图。确定成组静物外部突出 点，用直线连接成基本形，推 敲在画面上整体的位置安排。 第二步：画出各物体的基本形，找出各 部分的比例。 第三步：确定各个圆形的透视变化，用 基本形体的分析方法辅助校正。 第四步：用线勾勒形体，根据不同的质 感和前后、体积等因素，用变 化的线条和轻微的色调具体刻 划。 在静物组合中，构成一组的物体每件都不是孤立存在的个体，它们以一定的空间关系组合起来，形成一个整体的结构，在表现时，各物体间的位置与比例要通过相互参照才能确定，形状、质感等也在相互比较中显现出来。画不准整体关系，个体就失去了正确存在的余地，因此，必须掌握从整体出发的观察方法。 在画成组静物时通常易出现的问题是看一件画一件，以至于出现整体比例、位置的失调，为了防止出现这种问题，可以改变一下观察的方式，一开始就把成组的静物整个看作一个大形体，是“长”在一个底盘上的合形体，如同生长在面颊上的五官一样，是一个有机的
构造。 要点与要求： 1．圆形在距视平线不同的 距离时形成有规律的透 视变化，要抓准各个圆 弧与视平线的关系，防 止出现圆形的透视变化 不统一的问题。 2．用线要表现出体积与转 折，而不是单薄的框架， 在圆形物体的外轮廓线 上要能够体现出形体转 折的趋向，各物体口沿 部位的薄厚钝锐要用不 同的线传达出来。 3．注意锅盖与锅身倾斜放 置的角度关系和锅盖与 锅口尺度相吻合的比例 关系。 布置作业： 板书设计：
教学后记： 课 题： 结构素描（第三讲） 教学目标： 造型能力的培养。 重 点： 由简入繁、循序渐进。 难 点： 树立起把自然界中的一切变幻莫测的形态，都看成是由几何形体相互穿插衔接而成的观察意识。 教 具： 范画、静物。 教学过程： 在由简入繁、循序渐进的素描学习过程中，通常是从石膏静物人手，石膏静物色质单纯、统一，便于长期观察，反复体会。从简单的几何模型到复杂的石膏头像，有一种内在的必然联系，反映着造型的最基本规律，是培养造型意识与造型能力的理想教具。从几何模型人手开始绘画造型的学习，就是让学生体会到几何形是自然界一切复杂形体结构的模型和原始构件，树立起把自然界中的一切变幻莫测的形态，都看成是由几何形体相互穿插衔接而成的观察意识。 以线构成的方法： 以线构成的方法也称“线透视法”。 以线构成的方法在于： ①使初学者的注意力集中在对几何形体空间构造的体会和研究上。 ②初步掌握运用比例、透视构成几何形体准确的空间位置的方法，如近大远小、近长远短等。 ③当进入明暗方法处理空间形体时，不至于仅仅描摹表面色调而忽视造型的要点。 用线构成——就是根据比例、透视原理，运用浓淡、粗细、虚实的线条，表现几何形体
在三维空间中的正确位置和关系。 以线构成的方法步骤如下： 步骤一： 定点：既是构图、确定位置，又是将画面物体共同形成的 群体外形确定下来。 拉线：是将每个物体的形体通过拉线的方法确定下来，通 过点与点的联系拉出物体的形状，从而形成对比参 照的作画习惯，是整体观察的第一步。（图1）
注意：处在静物两侧的位置，有时会出现物体 重叠在一起的情况，这时，要将物体的 位置作理想的调整，形成位置恰当的构 图。（图2） 步骤二：确定比例、透视、形状的位置。 这一步是寻找、确定每一几何形体的 基本形状以及它在群体形状中的空间位置， 多用辅助线、辅助形来分割和确定物体的 空间。
注意： ① 在寻找物体的比例、透视、形状的位置时，提倡目测法。如果 做不到，可以借助铅笔帮助测量，但要逐渐地抛开这种方法， 在大量素描训练中培养眼睛的敏锐度。 ② 要注意确定每个形体的外轮廓，即可见面。还要画准它的内面 转折位置，即不可见面。建议多角度进行观察对比。 ③ 形的形状轮廓的确定，从简到繁慢慢切割。 步骤三：
分析、比较、完成。 运用粗细、轻重不同的线条画出每一几何模型的体积关系，以及 几何体之间的正确空间关系，要采取分析方法把物体画成空间中 的透明体，舍去质感、体积感和色调的塑造，经过反复比较、调 整，使几何形体非常实在地立在同一透视平面中。 注意： ①线条要反复修整，使它如铁丝般结实、坚挺。 ③ 充分发挥线条的表现力，以线条的深浅表现 ④ 空间的前后，以线条的长短表现透视的纵深等。（图3） 16 以上是以线构成的方法步骤，它是初学者踏足素描学习的步骤。这种方法要求不高，观察和分析的方法比较单纯、集中，是培养初学者立体空间意识及敏锐空间感觉的最直接的方法。它是众多素描训练方法中的第一步，这步骤的学习主要目的是：把形体画穿画透形体看不见的面也用线分析出来，这样便会一眼看出画面上形体空间位置上的错误。重分析、比较，重整体调整、空间框架的建构。轻质感、量感、色调。 布置作业： 板书设计：
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