小学一年级，爸妈最棘手的事情是什么？ | 米亚日报

2016年7月16日

第八十五期

自我管理从作业开始！

热烈的暑假一过就是九月了，又有不少孩子要背着书包走入小学了。对于爸妈来说，不仅要提前准备好各种学习用品，更令人焦虑又兴奋的是：即将与孩子一起，面对全新的小学生活，会担心孩子的适应问题，也对孩子的出色表现充满期待。

到底在一年级生活里，爸妈会遇上哪些棘手的问题呢？

过来人说

令令妈妈：我的女儿现在已经三年级了，能够自己管理自己的学习任务，做作业和复习都不用我守着。记得在一年级入学时，就遇到了一个挺棘手的问题：做作业速度特别慢。最初我觉得是孩子还不习惯做作业这事，慢慢就会好起来，后来老师反复和我交流，说课堂练习令令也是最后交卷子的，我有些担心，就留心观察和思考，发现做作业速度慢远不是我以为的那么简单，确实需要用策略来解决。

背后的原因：

1. 缺乏学习和生活日程的规范

从幼儿园开始，令令的行为习惯显得三心二意，边吃饭边看卡通片。即使是看自己最喜欢的图画书，都一定要拿着玩具在手里，边玩边看。在一年级做作业时她容易做几分钟，停下，东张西望，甚至是测验时，她也要摆弄会儿自己的文具再继续做题。

2. 尚未进入“自我管理”状态

一年级刚开学，奶奶每天都帮令令整理书包，生怕她带丢文具和课本，有时令令会搞不清作业做完没有，奶奶就直接向老师核对作业。久而久之，令令说：“哎呀，奶奶，今天我终于给你完成了全部作业啦！”

妈咪大招：

持之以恒，自我管理从作业开始！

1.环境大改造

彻底整理令令的房间，让它从一个单纯的“玩具屋”变成了“小书房”。重要的改变包括：书桌放置在房间的宽敞居中位置，开放式玩具收纳都变成了储物柜收纳。书桌周围没有伸手可及的玩具和图画书。

2.作业守护神

之前令令回家做作业的主要守护者是奶奶，奶奶有时会担心令令不会做作业，在一边陪伴着。现在令令的作业守护者变成了她最喜欢的玩偶“大嘴猴”。妈妈和令令约定：在令令做作业时，守在房间门口的大嘴猴会戴上头巾（一副奋斗的样子哦），等到令令完成作业，就可以给大嘴猴系上斗篷，和令令一起去吃奶奶做的点心啦！

>>>>8个小绝招在这里： 

●做作业的时候，绝对禁止边做边玩。这一底线必须坚持。

●除了作业守护神大嘴猴，没有其他人陪伴令令做作业。

●绝不在老师的要求之外额外增加令令的作业量。

●做完作业就可以玩，特别鼓励做作业速度快的同学来和令令一起玩。

●在要求做作业速度的同时，不强调正确率。妈妈会设定一个小表单贴在家里小黑板上：今天做作业时间___，错误___个。令令和妈妈都可以为每天的速度和错误贴贴纸，例如：妈妈贴大大的赞给作业时间，也会贴个无奈脸给令令的出错率。

●写错了的作业不会被罚写多遍。改正就行。偶尔发现了令令作业出错，妈妈会把正确的字和看法写在家里的黑板上。

●不过早要求令令做题完成面面俱到。例如：二年级时，妈妈才要求令令考试时做完题要检查。

●经常表扬令令做作业速度的进步，尤其会当着家人朋友的面，称赞令令努力做作业，实在是很棒！

过来人说

晓旭妈妈：晓旭已经四年级了，现在是班长，最近正组织全班为乡村小学捐书的活动，他还挺有自己的想法。其实晓旭的一年级让我们十分担心，并不是学习，而是他时不时会很沮丧。我和他爸爸都密切关注，去学校了解情况。原来他遇到的烦恼事还真不少：第一轮小组长不是他、他的画作没有入选班级墙（全班同学投票）、他带到班上的植物不小心被其他同学浇了太多水死掉了。

背后的原因：

1.难以独立展开社交

和幼儿园时刻处于成人照顾状态有所不同的是，小学生活让孩子们有了主动社交，并扩展自己社交圈的机会。读幼儿园时，晓旭基本是在老师和爸妈的安排下和小朋友玩的，即使是自己和同伴玩，也有家人陪同。到了小学，晓旭不太会处理和同学的社交关系，并且不适应和同学交流感受。

2.对集体生活不太理解

和幼儿园相比，小学对个体融入集体的要求更高。融入集体除了带来良好的人际互动之外，更重要的是，会因为集体而骄傲，为集体付出努力而兴奋。晓旭不理解如何在集体中获得积极认同，而对集体生活显得兴趣不大，甚至有些沮丧。

爸妈大招：

春风和煦，集体生活乐趣多！

1.为班级事务尽责

鼓励晓旭认真负责地当值日生。爸爸和晓旭分享了自己小学时为班级办墙报的事，鼓励晓旭多付出，多努力，班级生活是令人愉快的。

2.感受团队乐趣

趁着寒假，爸妈带着晓旭参加了少儿CS野战营，晓旭和同伴组队完成任务，体会到了共同获取胜利和分担失利的不同感想。

3.周末和同学结伴运动

鼓励晓旭邀请几个小伙伴周末一起玩，爸妈带孩子们野餐、学习玩棒球。几个小伙伴还一起报名了足球训练班。

  >>>>专家的话：

在孩子的小学生活中，除了学习，还有哪些事情十分重要？

◎ 感受到自己被接纳

安全感的满足与归属感是这个年龄段孩子的需要，也是最重要的。在一个由父母、同伴、老师共同形成的生活环境中，孩子感受到他人给与自己的正向影响，同时想要为这个舒适的生活环境贡献自己的努力，这样良好的互动有助于孩子度过青春期。

◎ 有表达自己思想的习惯

父母需要帮助孩子慢慢地建立表达自己思想的习惯。当孩子问为什么的时候积极回应，也可以经常问孩子“为什么”，这样父母就会知道他做某一种决定的原因，甚至和他一起找到更好的解决问题的方法。

◎ 善于面对自己的社交圈

孩子开始独立社交，他以自己的性情和态度获得友谊。对于小学生来说，良好的社交圈有以下特点：同伴之间具有共同的、健康的爱好；同伴们喜欢讨论和合作，大家都爱尝试新鲜事物；面对伙伴的困难，大家习惯于一起想办法，为伙伴分忧；对同伴的评价是正向积极的，即使同伴有错，大家内心都怀着善意。