有梦的你，总是风景

有梦的你，总是风景

陈 峰

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这个毕业季思考得比较多，师范同学聚会的时候，当年的班主任拍拍我的肩：“还写诗么？”我不知所措地呆住了，不敢摇头，半天冒出两个字：偶尔。我很容易找到各种可以不必写诗的理由，工作繁忙啦，培养小孩要紧啦，写诗不如写点论文实际啦，写诗甚至会招来嘲笑或者攻击啦。

但说实话，这样的答案，是让我自己心疼的。曾经，诗歌是我生命最温暖的部分，让我为之喜乐，让我为之深邃，让我为之揪住自己全部的心。然而，怎么说放弃就放弃了呢？

校长推荐我们看北大的招生宣传片，关于梦想的。动人的故事彻底唤醒了我麻木已久的青春激情。是的，故事中那个从小想着摘星星的男孩，他也曾经将自己的梦想丢弃过，选择更实用的经济学，选择一种更管用、更物质一些的人生，选择在世俗的赞许中生活，而不做大众眼里的“疯子”。梦想与现实的摇摆中，那位为梦想点灯的王老师拯救了他，给他机会，让他与梦想贴近再贴近，最终，他赢得了辅修天文学的机会，并且用自己梦想般的作品呈现在大家的面前。他捡拾起了自己那久违了的梦想，终于成功了。

我的梦想是写诗，他的梦想是摘星星，其实我们每个人都有自己的梦想。这个梦想其实未必是一种职业，更是活着的一种方式，是你的骨子里散发出来的一种味道。

联系到做教师，特别是做基础教育领域里最最普通的教师，我想说，能成为名家大师的人毕竟微乎其微，更多的人只能一辈子做平平淡淡的“小”教师。小小的学校，小小的课堂，小小的教学随记，小小的业务上的突破，小小的成绩，小小的回报，走在纷纭的众生面前，也只是一个小小的自己。但是这又能怎样呢？不能因为这个，就选择做一个没有梦想的人。没有梦想的教师，总是缺乏激情的，没有激情，又如何能带领那些更加稚气的生命共创一个强大的团队？没有梦想的教师，总是缺乏诗意的，没有诗意，又如何携手小小的少年寻找世界和人生五彩缤纷的答案？没有梦想的教师，总是缺乏力量的，没有力量，又如何带领孩子们在成长的起跑线上，插上理想与信念的大旗，朝着不可预估的远方，执着前行，义无反顾？

既然选择了远方，便只顾风雨兼程；既然选择了做教师，便只有相约梦想。梦想缺失症也许会有传染的倾向，但是我们会用心抵住——做一个有大梦想的“小”教师，挺好！

做一个有大梦想的“小”教师，告诉学生，我们的班级是有梦想的，我们的每个人是有梦想的，我们的每一天是有梦想的。

做一个有大梦想的“小”教师，告诫自己，我们的每一节课是有梦想的，我们的每一次活动是有梦想的，我们的每一个教育细节是有梦想的，我们的每一次超越是有梦想的。

做一个有大梦想的“小”教师，告诉社会，教育的意义在于一种创造，教师的人生不容世俗的污蔑。无论怎样的物质的骄横跋扈，都不可以挑衅教师的教育尊严。教师自己坚守职业的崇高，社会共同认识教师的伟岸，这样的民族才有希望可言。

做一个有大梦想的“小”教师，大到学生的一生的仰望，小到学生瞬间的喜怒；大到世界未来的高度，小到俯身静静地倾听。每一朵花都会开，只要你看准了她的花期；每一朵花开都有醉人的声音，只要你带上了合适的心情。每一种梦想都有可能，只要你愿意坚持再坚持；每一种坚持都有价值，只要你看重了心灵，看重了成长，看重了生命的本色和意义。

写到这里，可以悄悄地问你：你的梦想是什么？不舍得告诉我，那么，还请把她珍藏在心里，并用你的行动去回答。别忘啦，梦想的世界里行走着，你——总是风景。

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