心理学专业出身的人应该都知道斯滕伯格（Sternberg，1949-），因为他的三元智力论在当代心理学中有着举足轻重的地位。不过，他有一本名叫《成功智力》的书，你们知道吗？ 斯滕伯格对智力感兴趣，与他的经历有关。他小学时的智力测验分数很低，一度遭到老师的冷落，后来遇到没有那么多偏见的新老师，得到鼓励后成绩快速提升，这使得他对智力及智力测验非常困惑，并在考入耶鲁后矢志研究智力。他先后在耶鲁和斯坦福就读，获得心理哲学博士学位，1982年起耶鲁大学任教，为美国心理学会普通心理学分会和教育心理学分会主席，兼任《心理学学报》、《美国心理学杂志》、《教育心理学杂志》、《人类智力国际通讯》等刊物的编辑。还算厉害吧？  按照他的三元智力论，智力包括成分智力、经验智力和情境智力，其中，成分智力包括元成分、操作成分和知识获得成分三种，是通常的智力测验所测试的内容，经验智力是指根据经验处理新环境挑战的能力，情境智力是指根据学习到的知识解决情境性问题的能力。 他的成功智力概念与他的三元智力论密切相关，分为分析性智力（主体为成分智力），创造性智力（主体为情境智力），实践性智力（主体为经验智力）。想要成功，有三个关键，即用用创造性智力找对问题，用分析性智力发现好的解决办法，用实践性智力来解决实际工作中的问题。  以下为知我君（自我的成长，growourselves）对《成功智力》的内容概要和整理。 具有成功智力的创造性个体的12个特点： 主动寻找行为角色的楷模，而后他们自己也成为这些楷模； 对假设提出质疑，同时也鼓励别人这么做； 允许他们自己，也允许别人犯错误； 适度地冒险，也鼓励他人这么做； 为他人和自己寻找能发挥创造力的任务和工作； 主动地对问题加以定义和再定义，同时也帮助别人这么做； 寻求创造力的奖赏和自我奖赏； 给自己和他人以时间来进行富有创造性的思考； 能够容忍模棱两可，也鼓励他人容忍模糊不清； 了解创造者必须面对和克服的困难； 始终保持开放心态，愿意成长； 了解个人—环境相适应的重要性。  具有成功智力的分析性个体具有以下能力： 确认问题并抽象地定义问题； 形成问题解决策略并用符号表征问题； 为实施策略分配资源并进行监控和评估； 善于进行手段—目的分析； 能够对信息进行顺向、逆向加工； 较少思维定势，善于对方案策略进行检验。  具有成功智力的实践性个体具有以下品质： 能够自我激励，学会了控制自己的冲动，知道什么时候应该坚持； 知道如何充分发挥自身的能力，能将思想转变为行动； 以产品成果为导向，完成任务并能坚持到底； 通常都是带头者，不怕冒失败的风险，也从不拖延； 能够接受合理的批评和指责，拒绝自哀自怜； 通常都具有独立性，会主动寻求克服个人困难的方法； 总是能集中精力达到他们的目标； 既不会对自己要求过高，也不会对自己要求过低； 具有延迟满足的能力，既能看到树木，也能看到森林； 总是具有合理组织的自信以及完成其目标的信念； 能均衡地进行分析性、创造性和实践性的思维。 |
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