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浅谈中考化学审题策略 摘要：审题，就是通过题中文字、图形正确把握其中含义，从而弄清题中所涉及的有关条件、过程、结论，进而通过分析形成清晰的教学情景，知道用什么方法去解决问题。要提高学生的解题能力，首先要提高学生的审题能力。审题能力是一种综合能力，它不仅包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素，需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组成部分。 关键词：审题、二遍回顾、认真阅读 在每次作业、考试中，我们总会遗憾地发现，许多学生解题错误的原因是没有看清题目，没有读懂题目的意思。只要教师再把题目读一读，或者让学生再重新做一次，他们就会做对了。我们在教学中也经常遇到这样的情况：学生学得很认真，课堂气氛也很好，可做作业却错了一大片；考卷发下起来以后，学生后悔地说：“我都会做，怎么就做错了？”“这么简单的题，当时怎么就做错了？” 深入分析，是学生审题能力的薄弱。从学生看题到动笔解题之间有一个非常重要的审题过程。审题，就是通过题中文字、图形正确把握其中含义，从而弄清题中所涉及的有关条件、过程、结论，进而通过分析形成清晰的教学情景，知道用什么方法去解决问题。要提高学生的解题能力，首先要提高学生的审题能力。审题能力是一种综合能力，它不仅包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，而且包括严肃、认真、细致的态度等非智力因素，需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。因此，提高审题能力不仅是应试的需要，也是素质教育的重要组成部分。这种能力的获得并不是一蹴而就的，它需要有一个学习、发展的长期过程。 那么学生如何才能提高审题能力呢？在这里我谈谈应注意的几个方面。 一、动口朗读，二遍回顾 1、看卷。试卷发下后，不要急于做题，应先按考试要求在指定位置上填写准考证号、姓名、学校等，然后仔细阅读考试说明及注意事项，接着大体浏览一下试卷的页码、题数和题型等，做到心中有“卷”，当答题铃声响后，再胸有成竹地集中精力投入到答题中去。一般先作答较容易的试题，以便集中精力攻克难题，这样才能合理地利用时间，避免因一两道难题耗去大部分的时间，致使一些较容易的试题在仓促中粗心解答，甚至来不及作答。 2、读题。这是培养审题能力的第一步，通过读题，可以明确题意，为进一步思考作准备。根据环境情况，学生可以选择轻声读、默读，要读通句子、不漏字、不添字等。为防止出现文字跳跃，可以用手指、笔尖指着逐字逐句的读。审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。 二、认真阅读，仔细推敲 1、仔细推敲。为了促使学生在读的同时加强感知，可指导学生在关键的字词下面用铅笔做标记（答题卡要保持洁净，但试卷是可以划的），帮助他们排除一些无关的干扰，提高自己的注意力，准确理解其表达的意义，为解题扫清障碍。 考试时审题要明确问题的文字陈述和符号含义，准确把握问题的条件和结论，必要时画出图表，列举、提炼出问题的关键。题目文字信息是有字数限制的，一般短小精悍，但非常有用，对题目文字信息稍加解读并表述出来，可能便是答案构成中的得分点。因此要特别关注题目文字信息，它就相当于“题眼”，揭示考查的中心内容或成为解题的条件。 三、复述题意，进入情境 审题是一个对题目中的有用信息进行输入、处理，然后输出的复杂过程。有的题目文字量非常大，学生要想正确理解题意，需要耐心，在阅读的过程中找出关键词，阅读之后要复述题意。这样既培养学生的概括能力和语言的表达能力，又提高了学生的审题能力，可谓一举两得。 四、构建完整知识网络 审题中常见错误有：（１）不通读全题，断章取义，分析不全面。部分同学喜欢看一段做一段，做到后半题才发现前半题做错了，只得从头再来。须知一道化学题是一个整体，句与句之间、条件与问题之间、问题与问题之间往往相互联系在一起。（２）粗心大意，一掠而过。把不可能看成可能；部分溶解看成全部溶解；把不一定看成一定不；而错答。（３）误解题意，答非所问。（４）定势干扰。凭印象不顾条件与问题的微妙变化，动笔就写。 适当地对概念进行分类，使所学的内容重点突出，脉络分明，便于复习巩固。以专题复习为主线：构建一个“点实”、“线清”、“面广”和“体全”的初中化学知识网络体系，同时注重培养学生的综合运用能力。引导学生把知识条理化和系统化。 五、计算规范，答题严密 平时改化学试卷时，发现很多学生的计算题要么错误百出，要么一片空白。学生在解题时，审题匆忙，只了解题目大概，而没有深入表象问题，就轻易下笔或无法下笔。遇到障碍时，又不回到问题本身认真读题，而是远离问题本身，冥思苦想，以致越想越偏离题目。错误百出。 应对策略：掌握原理、熟悉步骤、规范书写，细心计算。 六、适当练习，熟能生巧 两天一练，每次每科练习约10-15分钟，题量大概可以5-10题。目的是保持解题的手感和对试题的灵敏度。注重总结和提高解题技能，特别是培养精细审题的习惯。把平时的练习当做考试，每次在练习前定好完成作业的时间，然后独立地将作业一口气完成，这样有利于速度和审题两方面能力的培养，千万不能边做作业边聊天，或者边做作业边对答案，拖沓的习惯不利于思维的培养；如果把练习当考试，那考试也就是做练习，“把会做的题都做对，不会做的题努力去做”，用这样的平常心对待考试，就能避免急躁心理。 七、学会思考，养成习惯 为了更好地提高审题能力要学会做题后思题。好的题目要思考题眼所在；思考出题的目的所在。对审题的反思、对解题过程的反思、对解题方法的反思；对解题规律的反思，对试题变形、变化的反思；在反思过程中落实基本概念、摸索总结基本规律。通过反思达到“做对一道题，掌握一套题”，“解决一种题型，掌握几个规律”。一题多解、一题多变、多题归一。做完一道题不能满足于题目的答案，应该多想一想如果改变题目的条件，该怎样解答？老师尽量多地进行作业面批，了解学生思维情况。学生知道拿到一道题怎么去分析问题、解决问题。 八、审题时要注意合理转化信息 复杂问题往往由简单问题组合或直接衍变而来的。对于一些题目比较复杂的试题，可根据不同题目的特点，对题给信息进行各种转化，如从一般转化到特殊，从陌生转化到熟悉，从整体转化到局部，从正面转化到侧面，将复杂的问题转化到原来的简单状态，从简单问题入手，以简单的问题为台阶，解决复杂问题。 九、认真检查，改正错误 做完试卷后，要抓紧时间检查。着重从以下几个方面检查： 十、增强自信，心理辅导经常化 对于知识背景相对陌生的题，审题过程中要善于排除陌生知识对自己所造成的思路干扰和心理干扰，怀着“我能做出”的必胜信念，静心寻找隐含在试题中的解题线索。
在心慌的情况下，审题能不出错吗？要做到在审题时的气定神闲，最方便的一招就是“自我心理暗示”：“我难人亦难，冷静去拼搏”，“我易人亦易，千万要心细”，全力以赴！不轻易放弃每一分，“多得一分，领先一群人”。按题号顺序做，遇难先过。 总之，学生有良好的审题习惯，系统的知识基础，熟练的解题技巧，有效的思考方法，审题也就是高屋建瓴的事。 |
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