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试卷讲评是教学的重要环节之一，它是反馈教学检查的有效手段。同时试卷讲评还应充分挖掘教育的育人功能，把肯定学生成绩、发现学生潜能、激发学生积极性也作为教学目标之一。如何提高试卷讲评课的有效性？ 1、抓住讲评的最佳时机 教师在发下试卷后应留给学生一定的时间，让他们去思考、更正，但是这时间不能太长，要在学生还处于思维的活跃兴奋期，对自己的解题思路解题方法还很清晰的时候进行讲评，这样才能达到立竿见影的效果。 2、做好试卷及学生的考情分析，掌握丰富的第一手资料 这就要求教师课前要做好试卷统计工作和试卷分析工作。统计主要包括知识点分布的统计，考查类型的统计，错误类型的统计。通过统计，了解学生知识和能力的缺陷及教师在教学中存在的问题。只有在教和学双方彼此了解的前提下，试卷讲评课才会更具针对性和实效性。在讲评中最重要的是要做到对症下药,讲学生模糊的地方，评学生精彩的点滴，最忌讳的是老师不顾学生的作答情况，从头到尾一讲到底。 3、试卷讲评的讲解应梳理归纳，做到“以点带面” 试卷讲评，不应“就题讲题”，而应“以题论法”，要达到让学生触类旁通。即通过对典型试题的讲解，联系到与之相关的知识点和知识块，找出它们之间的纵横联系，再辅之以“变式题”归纳出这类题的“通性通法”以及由差异性引起的个别注意点。 《如何培养审题能力》 从学生看到题目到动笔解题之间有一个非常重要的过程，这个过程便是审题。审题是解决问题的基础和先导，而审题能力是一种获取信息、分析信息、处理信息的能力，它需要以一定的知识水平为基础，更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。教师就应关注学生审题能力的培养，帮助学生逐渐养成良好的审题习惯，形成较强的审题能力。具体怎样培养学生的审题能力呢？ 1.读题 审题时要求学生做到“眼到、口到、手到、心到”。拿到题目后，不要盲目的答题，而是要多读，读出感情，读出深意，一边读一边手点过去，要读通句子、不漏字、不添字、不读错字，不读断句等， 2、.找关键句 要求学生准确理解题意，找准数量关系，删除次要信息。明确题中哪些是已知条件，有几个；哪些是问题，有几个，还应该注意挖掘出题目中“隐含的条件是哪些……对应用题中揭示数量关系的关键句要反复推敲，理解它的真实含义，为正确解题铺平道路。 3.复述 复述，就是复述题意，进入情境，用自己的话复述题意，能促进学生进一步分析清楚应用题的情节，使题目内容转化为鲜明的表象，让学生真正进入角色。复述题意能准确地反映出学生对题意的理解程度，也有利于培养学生的概括能力和数学语言的表达能力，从而提高审题能力。 |
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