我的教学设计

   教学准备

1.   教学目标

　　1.知识目标：

　　（1）学会本课8个生字和由这些生字组成的词语，会用“附近”“惊讶”造句。

　　（2）能正确、流利地读课后练习3的两组句子，并比较出每组两句话有什么不同。

　　2.能力目标：能正确流利地朗读课文。

　　3.情感目标：

　　（1）理解课文内容，知道列宁是怎样找到养蜂人的，能正确回答课后练习1的两个问题。

　　（2）初步懂得遇到疑难的事情要仔细观察，认真思考事物之间的关系，就可能找到解决问题的办法。

2.   教学重点/难点

　　1.学会本课8个生字和由这些字组成的词。

　　2.知道列宁是怎样找到养蜂人的，初步懂得遇到疑难的事情只要仔细观察，认真思考，就可以找到解决问题的办法。

 

   教学过程

　　（一）出示课题，激发情趣。

　　板书课题10 蜜蜂引路

　　谁说说什么叫“引路”?

　　（就是领路、带路。）

　　蜜蜂怎么会引路？它给谁引路呢？让我们带着这些问题来学习这篇课文。

　　（二）初读课文，读准字音。

　　1.让学生借助汉语拼音自由读课文，要读准字音，同时标出自然段的序号。（只有四个自然段）。

　　2.指出四人每人读一段课文，正音。

　　（三）学习本课生字词。

　　1.自学生字。要求读准字音，记住字形，想想字义，并在书上画出由这些生字组成的词语，再读一读。

　　2.检查自学效果。

　　（1）字音：

　　附：读fù，不读fú。引：读yǐn,不要读成yǐng.

　　（2）字形：

　　谈：谈话就是说话，所以是言字旁。右边是两个“火”,上边的“火”,捺要写成点，要与“谈”字区别。

　　和“爪”字区别。

　　导：上边是“巳”,要封口，不要写成“己”.下边是“寸”.要与“异”区别。

　　（3）由这8个生字组成的词语及词义是：

　　引路：领路，带路。

　　莫斯科：前苏联首都。

　　附近：离得很近的意思。

　　养蜂：饲养蜜蜂。

　　派去：分配、指定。

　　谈天：很随便地谈话。

　　向导：带路的人。

　　3.指导书写生字的字头。

　　可提示以下几个字：

　　引：左边的“弓”字，三画，右边一条长竖。

　　斯：左边是“其”字，右边是“斤”,不要写成“月”字。

　　莫：上中下结构。上边是草字头，中间一个扁日，下边“大”的横写长些。

　　导：注意下边“寸”的横写长点。

　　（四）再读课文，理清思路。

　　要求：边读边思考，每个自然段写的主要内容是什么。

　　讨论后回答：

　　（第一、二自然段交待了故事发生的时间、地点、人物和列宁亲自去找养蜂人的原因。第三自然段讲列宁是怎样找到养蜂人的。第四自然段讲列宁告诉养蜂人是蜜蜂把他领来的。

　　（五）作业。

　　1.各写生字一行。

　　2.熟读课文。

   课后习题

　　一、组词。

　　导（）蜜（）蜂（）采（）圆（）异（）密（）峰（）彩（）园（）蚜（）牙（）付（）近（）淡（）芽（）讶（）附（）听（）谈（）

　　二、根据课文内容填空。

　　列宁一边走一边看，发现路边的（）里有许多（）。他仔细（），只见那些（）采了蜜，就飞进附近的-个（）里，（）旁边有一所小（）。

　　三、选词填空。

　　往常  常常  经常  时常  平常

　　1、放学后，他（）到操场上打球。

　　2、班长的学习成绩非常好，他（）受到老师的表扬。

　　3、我们学校的校车（）都是一个男司机开，但最近却（）由一个女司机开。

　　4、他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。