26 蜜蜂引路

教学目的：

1．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。

3．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。教学重点：理解列宁解决问题的思想方法。

教学难点：学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

教学时间：两课时。

教学过程：

一、导入：

师：板书“蜜蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？齐读课题。

二、初读课文整体感知识字

1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？圈画出生字词。

2．指名读文：（读自己喜欢的段落）

3．随文识字，相机理解词语，如当地，往常、果然、向导、惊讶

4、师：你觉得列宁是个什么样的人？

结合看图，初步认识列宁。

三、研读课文深入了解列宁，学习列宁

1、指名读第一小节

读后交流各自读懂了什么？引导学生从“附近”“当地”了解列宁和养蜂人住在同一个地方。

“常常”“请”“谈天”感受列宁关心当地百姓的生活，平易近人，善于学习等。

2、学习第二自然段，理解“往常”从“亲自去找”感受列宁胸有成竹，创设情境，师扮演列宁，生提出自己的疑问，如：你从来没去过养蜂人的家，也没有人能带你去，那么大的地方，你怎么找啊？……

5、学习第三、四自然段

列宁是怎样找到养蜂人的？

1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2）结果怎样？

3）

请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。

生各自按指导读、说、画。

 

4）学生汇报学习的情况。

 

5）分角色读列宁和养蜂人的的对话。读出养蜂人的惊讶和敬意，读出列宁的亲切和成功的喜悦。

四、总结

列宁是个什么样的人？

读了课文，你得到了哪些启发？

五、指导写字 

 六、拓展延伸

课后继续阅读关于列宁的故事及蜜蜂识途奥秘

 

 

 

 

 

 

七、作业

1

2 抄写句子用带点的词语造句。

3  听写词语。

教学后记 

     重点引导学生通过看图和读文，对照了解列宁是怎样成功过的让蜜蜂做向导，顺利找到养蜂人的家，懂得事物之间都是有联系的，只要肯定脑筋善于观察和思考，看似不能办成的事也能办成。激发学生也能做个生活的有心人，养成仔细观察，勤于动脑的好习惯。充分借助课文的插图，引导孩子们看图，鼓励孩子认真“读图”，借助插图的辅助，对人物形象有更直观的认识，更深刻的了解列宁品质。

   课文中出现的“往常”一词，是学生掌握的难点，指导孩子们用这个词造句，学会运用这个词语。