东良小学教学常规制度汇编(12种制度上)

 

东良小学教学常规制度册

 

 

1. 备课制度

2. 上课制度

3. 集体备课制度

4. 作业批改制度

5. 质量检测制度

6. 听评课制度

7. 业务学习制度

8. 教研教改制度

9. 教学常规检查制度

10. 教改奖励制度

11. 教师发展性评价制度

12. 学生发展性评价制度

                          

 

                               2009.2

 

 

东良小学备课制度

备课是上课的前奏，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、对教学进行预设的过程。它是课堂教学质量优劣的决定因素。因此，我们每一位教师都应当努力适应当前教学改革的发展变化，将现代教育的新理念有效地落实到备课中去，充分发挥备课的作用，为课堂教学奠定良好的基础。

一、前期准备

书写教案前，教师首先必须熟读教学参考书，弄清教材的知识点、能力点，教学内容的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。其次，还要认真研究学生，了解学生的生活经历、认知水平和思想状况。另外，教师要尽可能地阅读和查看与课文内容相关的资料，从资料中获取新的教学信息，充实教学内容。

二、 教案的书写格式

教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，教案的书写格式通常由教学目标、教学重难点、教具准备、教学时数、教学过程、板书设计与教学反思七部分组成的。

1、教学目标：①知识与能力；②过程与方法；③情感态度与价值观。

2、重、难点分析

3、教学具准备：注出使用的投影仪、多媒体、小黑板或其他教学具。

4、教学课时数

5、教学过程：教学过程分为五个内容。

①教学程序：教学流程的主要环节。设计要求渗透新课程思想，体现学生的主体性，关注学生的学法，尊重学生思维的多样性。

②教师引导：在各个环节的操作、方法、指导、问题情景的创设等。

③学生活动：学法要求，学习活动形式。

④结语：概念、方法、研究结果、结论，注重情境深化与内容拓展。

⑤练习设计：要紧扣重点，有针对性地设计课堂练习，满足不同层次学生的学习需要，有利于对学生能力的培养。

6、板书设计：要体现一节课的知识概要和它们的逻辑关系，便于学生理解和记忆。

7、教学反思：抓住成功与失败，结合新课程理论寻找原因，对教与学的精妙之处给予记录。

此外，鼓励教师在课本上圈圈划划，并在课本的留白处作些标注。三、备课要求：

1、备课要求超前一周。

2、语、数、英学科尽量备详案，兼任的主要学科备简案（要有备课本）；专职教师的教案必须详写，任教多个年级的选其中任教班级较多的一个科目备详案，其它科目备简案。每个教师所有任教的科目都必须备课。

3、教研组长、有课题的教师要注重在教案中体现研究的课题。学困生、弱智生所在班级语、数教师尽可能在教案中体现对他们的特殊教育。

4、电子备课的教案右边要有修改的意见，上课后适时写出教学反思。

5、教师必须持教案上课。

四、 集体备课

备课小组成员根据本学期的教材，以座谈的形式，相互交流备课心得、难点剖析等，真正实现集体备课，资源共享。特别是进行教学反思的交流。

语、数、英各教研组要每周组织一次集体备课。

语文组：每周四下午第三节；数学组：每周二下午第三节；同组其他教师在教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，课前或课后写出自己的修改意见。修改意见主要从以下几个方面去考虑：

1、总的设计思路是否符合我的学生？2、我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？3、本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中运用？课后及时反思自己教学的“得”与“失”，结合新课程理念写出自己的个性，不断改进教学方法。 

五、 一人一课

对于一人一课的操作流程按以下七个环节：教研组长确定任务——组员独立备课——组员说课——教研组集体讨论修改教案——上课教师再修改后执教——撰写课后反思——集中交流反思。

 

 

 

2008.9

 

东良小学上课制度

1、上课前要做好温课工作。要重新检查上课所需教具，要耐心细致地重温教材与教案，做好充分准备。

2、实行侯课制度。授课教师在正式上课前2分钟要情绪稳定，精神饱满地在教室门口等候上课，不得提前进入教室上课。

3、上课时不早退、不拖堂。按教案设计上课，不搞自由主义。学生练习时经常巡回指导，不准随便串课或丢课。如有特殊情况，必须由教务处负责安排并做好记录。

4、课堂教学要把思想性、科学性、艺术性有机地结合起来。要做到“五为突出”，即教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。要突出重点、难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。

5、要优化训练，避免不动脑筋的机械的简单重复，突出思维训练，培养学生的创新精神，教学中要培养学生独立解决问题的能力和主动探究的精神，培养学生大胆质疑的精神，求变的态度和综合选择能力，允许学生发表不同见解，鼓励学生去创造；突出因材施教，采用分层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导，真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子；让学习有困难的学生吃得进，消化好，不掉队， 使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所得。

6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主，多法配合的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多渠道获得信息，激发兴趣，促进积极思考，大胆尝试愉快教学法，情景教学法，成功教学法等，积极开展课堂教学改革。

7、对上课不遵守纪律的学生要暗示教育，尽力做到不影响正常教课安排，不得随便把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生。

8、教师课堂板书要注意照顾学生视力，并要做到工整、规范、条理清楚、层次分明，具有概括、启示作用和不失时机。

9、上课时要注意教态仪表，不得酒后及携带通讯工具进入课堂，不得在教室内吸烟。

 

 

 

 

 

 

 

 

2008.9

 

 

东良小学集体备课制度

1、学习学科课程标准，通研全册教材。在深入学习学科课程标准，明确学科教学的基本理念、课程目标和实施建议。理解掌握本学科本学段教学目标，依据课程标准要求，认真领会教材编写意图，把握教材编写特点，确定本册教材知识与技能形成、学科能力培养，情感、态度与价值观教育的内容、过程与方法，形成训练培养体系。
　　2、搞好集体备课。
　　教师应做到先周集体备课。集体备课要在个人备课的基础上进行。集体备课主要分单元集体备课和课时集体备课。
　　①单元集体备课。基本内容包括：明确本单元教学内容、所处地位和作用，理解单元教材编写特点与编写意图，确立单元教学总体目标、重点、难点。理清单元与单元之间、单元内各小节之间的内在联系，把握教材知识形成、能力培养、情感教育体系，按照循序渐进的原则，确定单元主要学习策略。
　　②课时集体备课。基本内容包括：对教材内容的分析研究，教学目标的确立，教学活动程序的设计，教学方法的选择，教学活动的组织安排，教学手段的运用，板书及作业设计等。
　　③本学期开始，要充分利用周三教研时间，搞好集体备课，语文每单元必须进行单元集体备课，每组教材中至少要有一课进行集体课时备，数学除了进行单元集体备课外，也要选取本单元中的重点内容进行集体课时备，数量一般不少于本单元课时的五分之一。
　　④集体备课应遵循“个人备课---分头说课---评议研讨---修改完善”的步骤，加强教师之间的研讨交流，突出重点单元和重点课时的研究。要采用教材辅导、说课、示范观摩等形式，保证活动效果。
　　3、认真编写教案。教案是教师执教的基础，应在充分进行集体研讨、把握课程标准要求、深刻领会教材内容的基础上编写。每篇教案应包括课题，教学目标，教学重点、难点，教学手段，教学活动过程设计，教与学的组织形式，训练题目设计，板书设计，教后记（教学反思）等内容。
　　教学目标要全面准确，涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展目标，体现学科的基础性、发展性、现实性。教学活动过程的设计是教案的主体部分，应充分体现学为主体的思想，让学生充分参与学习过程，要注重教学组织形式的设计，实现师生、生生间的交流互动，变教案为学生学习的学案，使教学过程成为教师帮助学生完成学习任务的过程。
　　教案编写应做到认真规范，环节齐全。教师备课时充分准备、科学使用 教学资源。根据教学实际需要，充分利用现有条件，搜集与教学有关的资料，拓展教学内容，拓宽教与学的方法与途径。采用信息技术、实物、图片、挂图、模型等手段，改革教学内容呈现形式，加强教学直观性、趣味性，提高教学效率。正确使用教学参考资料，准确把握教材，密切结合学情，科学合理地设计教案，杜绝直接从教学参考资料中照抄教案和网上直接下载教案。
　　

2008.9

东良小学作业批改制度

一、严格控制课外作业量。1～2年级家庭作业量不超过30分钟，中、高年级课外作业量不超过1小时。

二、提倡布置分层性、创造性、活动性、实践性的家庭作业，不得布置大量机械性、重复性的抄写作业，不得用抄写作业惩罚学生。

三、作业批改要及时。语文习作可在两周内完成，练习及其他作业需当天内批改完成。

四、作业批改要正规、认真，做到不错批、不漏批、不代批。

五、要提高作业批改的质量，教师的批语书写要工整、规范、准确，对学生有示范性和指导性。

六、提倡作业批改都写评语，语气要和蔼，对学生所存在的错误要用委婉的语言表达出来，多用表扬、激励的语言。

七、要培养学生自我找差距，自我完善的能力，要求学生及时纠正作业中的错误，教师要通过适当的方式检查学生纠正作业的情况。

八、要严格要求学生认真、按时、独立、整洁地完成作业。教师要及时检查，对无故缺作业的学生应及时加以教育，对学生重做、改错的作业要认真及时批阅，对作业完成优秀的学生教师应予以全班表扬。

九、每月的15日前后将作业本收齐，接受教研组长和教导处的查阅。学期结束将学生的全部作业本交教导处查阅后，归还学生保存。

    十、每学期，语、数教研组各产生2名优秀作业班级，经教导处认定，报校长室批准，表彰相关批阅教师。

东良小学质量检测制度

学生成绩是衡量学生学习情况的重要指标。为了给学生打下良好的学习基础，为了学生的全面发展，特制定本制度： 

1、加强对重点学科的监控，每学期期中由教导处抽年级、抽学科进行一次语文、数学、英语的考试。期末全校统一命题进行语文、数学、英语、科学、品生、品社、综合学科考试。

2、 教导处每学期组织开展一次问卷、座谈等形式了解学生的学习情况，了解教学中存在的问题并采取有效方法改进。

3、 严格考风考纪，严格评分标准，认真分析试卷，切实通过考试了解学生学习真实情况。教导处要对全校各学科成绩进行分析、反馈。及时召开学科质量分析会，指出教学中存在的问题，提出改进措施和意见。

4、  任课教师每次测试后，对自己所教学科所教学科成绩进行全面分析，并做书面总结。

5、学生的作业是教学质量监控的一个重要因素。要求按有关规定布置作业。教导处不定期督查。每学期期中和期末各检查学生作业一次，做好记录，及时反馈。适时抽年级进行作业展览适时抽年级进行作业展览。

6、每学年3—5年级举办作文竞赛、数学竞赛、英语竞赛。由教导处统一安排。

7、每学期进行家长听课日、家长会、家访等形式互相交流。                                     

 

2008.9

 

东良小学听评课制度

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。上课、听课、评课是学校管理的一项重要工作。也是校本教研的一种形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师课堂教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师听课、评课，使大家互相学习，互相帮助，共同提高。现根据新课程改革精神，结合我校实际，提出如下具体要求：

一、教师听课要求：

㈠ 听课节数：

校长：每学期听课不少于20节，要覆盖所有年级和所有学科。

教导主任：每学期听课不少于30节，覆盖所有年级和所有学科。

教研组长：每学期听课不少于20节，听课以本专业的学科为主。

教师：参加教学工作五年以上的教师每学期不少于15节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期不少于18节。

㈡ 听课形式：

1、独立听课。学校中层以上的领导及教研组长听课、教师之间独立听课可以协商进行。

2、集体听课。学校组织的公开课、观摩课、比赛课、研究课等。

3、外出学习听课。

㈢ 听课要求：

1、听课前，原则上应自行先调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2、教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备。

3、听课时，教师要提前5分钟进教室，不讲话、不走动、关闭通讯工具。如没有特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4、要认真做好听课记录。所有听课者均应写听课简评。

二、教师评课要求：

1、大家要本着互相学习、取长补短的学习态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是提出来，以利改进和提高。评课既不能一团和气，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课就由哪一级组织评课，并做好评课记录。

3、评课要以课程改革理念和课程标准的要求做指导，从执教者对课标的学习和理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学进行全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。各科组可以结合每次活动的研究重点进行专项评课与研究。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，教导主任、教研组长应对执教者的薄弱环节有针对性的指导。

2008.9