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在学习过程中，我们总会碰到很多知识个体很短（或许只有一个名词），但是一组中却有很多个这样的词。这些知识又不得不需要记住的知识点。这些知识点对于学生而言是非常苦恼的。不记肯定不行，但是如果去记忆又会很快忘记。我们称这些“瞄一眼能记得，扭个头就忘记”的知识点称之为碎而杂的知识点。 每一门科目都有属于自己的碎而杂的知识点，只不过有的科目很多，有的科目很少。下面我就列举一下各个科目的碎而杂的知识点： 碎杂知识
需要补充的是，这里面所说的难和易同样是相对的，对于不同的学生有不同的难易程度。这些知识点的普遍规律：看一眼觉得很简单，但是综合起来一看就会觉得很茫然，记得越狠，忘得越快。 这些知识点，我们该如何去记住它们，这里面有很多的技巧，如果学生能够应用好，对于记牢知识点是有很大的帮助的。 技巧一、陈列方式 这看似跟记忆没有多大关系，但是事实上，这种简单的工作做好了对于知识的记忆是有很大帮助的。看下图，是关于气候类型的记忆，很多学生抱着书啃了3年，依然记不住。比较下面的三种陈列方式，我们很容易发现不同的陈列方式，对于自己记忆的帮助。 技巧二：拆分分组记忆 当有多个细碎知识点归于一个知识点体系下，比如上图的气候，比如生物的八大系统等。同一知识体系下的知识点细碎繁多，就需要做拆分。要知道100个1组的知识点牢记，比10个1组，划分10组的记忆难度要高出几何倍数。
技巧三、理解性拓展课外知识 对于一些知识有的时候单单看字，似乎理解，但是又似乎不理解。所以需要对这些知识做一些补充。不如地中海气候，学生需要对地中海气候去了解，大脑中要建立地中海气候大概的影像：（夏季炎热干燥，冬季温和多雨，代表植物：橄榄…….）
这当中，历史的学习使用理解拓展的效果更为明显：学生喜欢会讲故事的老师，将知识点融入历史典故之中，不仅能够帮助自己更加快速的理解和记忆知识点，而且还能够由对故事的深刻印象，进而确保自己对知识点的牢靠掌握。 技巧四、频率化复习 不管什么样的知识点，当即的记忆如何并不能决定长久的记忆。梳理知识，是确保知识当下牢靠的记忆和后期复习的高效，但是不代表长久的记住。要想长久的记住还需要反复的熟悉。而这种熟悉的工作，建立在有框架的基础之上，就显得非常简单、轻松。 我的观点是：这些知识的复习记忆工作根本无需用专门的时间去记忆。用碎片时间就可以很好地完成。关键是要养成这种频率化复习的意识。因为合乎逻辑的框架，让学生具备了离书记忆的能力，接下来就要看自己有没有这种碎片时间复习的意识。有了这种意识，顺着自己的逻辑联想下去，做到频率化复习其实是非常简单的。 技巧五、认知生活化 学生无法将所学应用到生活之中，这对学生学习效率的提高造成了极大的阻碍。其实学生要将所学应用到生活之中，对于诱发知识学习的兴趣有很大帮助的。 比如学生学到的单词，用到实际之中，其无意识间产生的深刻度，是任何复习所比不了的。“stand up”、”sit down”这些生活常用词，学生根本就无需抽专门的时间去复习，因为用得多了，所以记得牢了。 其实生活中的任何现象，注意观察，都能够让自己所学在现实生活中充分利用起来。比如想到起重机，就想到滑轮和杠杆、想到汽车在马路上走，就想到摩擦力和速度，走到水果摊，看到水果，就想到哪个地方产这种水果最好，这个地方是属于什么气候…… 甚至包括看到电视剧，学历史也是可以的。看完了最近的《东方战场》，学生的抗日战争历史根本无需去学，只要将历史知识与电视剧的情节对应即可。 技巧六、无中生有 从元素周期表记忆的“嫁给那美女”，到单词的串联记忆。这种把完全独立意义的多个个体通过自己的联想，形成有趣意义的一句话，进而促成自己对这些知识点的深刻记忆，就叫做无中生有的联想。或许联想的句子本身没什么价值，但是通过联想的句子反联想背后的知识点，一样能起到知识点牢记的作用。 关于单词的串联记忆法，我之前也有举例，所以就不再赘述。 总结
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