内容摘要：勤劳是我们中华民族的传统美德，在独生子女居多的现代社会，许多家长对幼儿过度“呵护”，凡事包办代替，不仅忽视幼儿劳动教育，不重视幼儿动手能力的培养，更使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯。家长应该帮助孩子克服懒惰心理，使他们成为一个勤劳的孩子：一、抓住孩子学习机会，“舍得”孩子劳动；二、在游戏中学习，让“动手”变得有趣；三、勤劳要趁早，训练要适时；四、多宽容、鼓励，少责备、打骂。
关键词：懒惰、勤劳、养成、习惯。
懒惰可耻，劳动光荣。对幼儿进行热爱劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养幼儿的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让幼儿更了解今天的幸福生活是靠勤劳的人们劳动创造出来的，让幼儿从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。家庭教育家伊丽莎白·邦得里说过，给孩子布置家务是让孩子建立自我价值感和相信自己能力的一种最好的方式，习惯于承担家务的孩子，在走向成年的过程中，往往比那些缺乏这种体验和责任感的孩子更容易适应生活！
然而，独生子女居多的现代社会，孩子们轻视劳动，逃避劳动的现象比比皆是，也缺乏应有的劳动能力和习惯，这在很大程度上受到家庭教育的影响和制约。现代家庭中许多家长对幼儿过度“呵护”，凡事包办代替，不仅忽视幼儿劳动教育，不重视幼儿劳动习惯的培养，更使孩子们缺少了锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯。现在经常听到一些家长埋怨自己的孩子太懒惰，懒得整理玩具，懒得自己穿衣服，懒得自己解决问题，最好什么事情都有人打理。那我们家长应该怎样帮助孩子克服懒惰心理，使他们成为一个勤劳的孩子呢？
一、抓住孩子学习机会，“舍得”孩子劳动。
世上没有天生的懒惰的孩子，孩子的懒惰是环境造成的，什么事都大人包办了，孩子当然就懒惰了。特别是现在有的家庭三代同堂，有了爷爷奶奶、外公外婆这些特殊的照顾，孩子这么勤快得起来呢！
其实从孩子的发展过程来看，孩子都是喜欢做事的：开始学走路就不要大人抱，学吃饭的时候不要人喂，要自己舞匙弄筷地吃；给他穿衣服，他还会抢着自己套上身……这些时候，便是孩子学习做事情最强烈的时候。家长应耐心地教给他们做事的方法，指导孩子做好他们想做的事，使孩子享受到“我会做”的喜悦和成就，千万不要顾虑到安全或觉得麻烦而不肯让孩子尝试，让他们错失了学习的最佳时机。不要总认为孩子小，许多事情都舍不得让他做而事事代劳，久而久之，孩子没有机会练习，渐渐地，很多事情就真的不会做了。因此，要舍得让孩子锻炼。比如早晨起床时，要求孩子自己学穿衣服；家里小客人走了，要求孩子收拾好一起玩过的玩具；吃饭时，可以要求孩子帮大人分分碗，发发筷子等等，抓住各种机会，鼓励孩子做力所能及的事。
二、在游戏中学习，让“动手”变得有趣。
《新纲要》中指出：尊重幼儿身心发展的规律和学习重点，以游戏为基本活动。对孩子来说，他的生活就是游戏，学习做家务也是一种游戏。让孩子在游戏中学习做事，感受到和父母一起劳动的乐趣，孩子自然就喜欢参与，不会懒惰了。比如要孩子收拾玩具的时候，你可以这样说：“玩具宝宝玩累了，他们要回家睡觉了，让我们送他们回家吧。”开饭的时候你可以说：“妈妈当厨师，你当服务员，请服务员帮忙把菜端出去。”在打扫房间时，我们可以把吸尘器当作小型赛车，和孩子进行开“赛车”比赛；在洗衣服时，我们可以让孩子洗洗自己的小毛巾，再编首好听的儿歌，让孩子一边洗一边念儿歌。这样孩子感受到了劳动的快乐，激发了孩子动手的兴趣，孩子当然不会偷懒了。
三、勤劳要趁早，训练要适时。
懒惰是一种不良的习惯，孩子一旦形成懒惰的习惯，一生都有负面影响。在一些专业的调查中发现：孩子大约在5岁左右最喜欢参加一些力所能及的劳动，如果到9岁以后再培养劳动兴趣和能力，孩子就不愿意做了。俗话说“三岁看到老”，就是说什么事都要从小抓起。
如果家长让孩子从小自己管理自己的事情，就会让孩子远离懒惰的坏习惯。在让孩子学习自己做事时，我们应做到三性：即父母的示范性、要求的层次性、孩子操作的独立性。如教孩子扫地、洗手帕、洗袜子、穿衣、穿鞋等，先让孩子看大人怎么做，边示范边耐心细致地给他讲解操作要点和注意事项，然后手把手地教，再逐渐放手让他独立操作。 孩子的年龄不同，动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同，父母让孩子做事，应视孩子能力来做，不宜超过，以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧感。
四、多宽容、鼓励，少责备、打骂。
孩子对任何新鲜事物都跃跃欲试,可是在他们满怀积极性参与的时候,常常会造成一些麻烦:弄坏东西、弄脏衣服，“越帮越忙”可能就这样出现了。孩子的行为如果被加以制止，可能从此便会心安理得地等待父母的伺候。所以我们要珍惜孩子每次有益的尝试，以鼓励表扬为主。孩子每做好一件事，应及时给予肯定和鼓励。如：给孩子一个微笑，拥抱一下或说声“谢谢”、“干得不错”都可以使孩子感到高兴和自豪，体验自己动手的愉快，激起再尝试的欲望。当他失败的时候要安慰他没有关系。在指导孩子做事时，口气要温和，不宜不耐烦，应有耐心、有步骤、以游戏的方式和平和心态教导孩子学习。
其实孩子生来就有自己动手的潜力，家长的时时保护、事事干预，会让他从一开始感到温暖，进而转成觉得理所当然，最后阻碍了他自己动手能力的发展。 中国古语云：授之以鱼，不如授之以渔。你不肯放手，要替孩子解决问题，就不如教会他自己动手，对孩子来说，解决问题的结果并不重要，是否能做得完美也不重要，真正重要和有意义的是他学会独立思考，享受解决问题的过程，这不但可以促进动手能力的培养，促进智力的发展，更重要的是对完善人格的发展起到极大的促进作用。
勤劳是我们中华民族的传统美德，让我们培养孩子远离懒惰，用勤劳去创造美好的生活，为一生幸福打好基础。
参考文献：《妈妈宝宝教室—4岁方案》主编：胡政旋
《家庭教育》2005年第11期
