| 第一课时 一、激趣导入。 1、板书“桥”，同学们，你们认识这个字吗？你们见过什么样子的桥呢？（学生自由回答）。 2、今天我们学习一篇新的课文，补充课题《兰兰过桥》，兰兰过的什么样子的桥呢？大家想知道吗？请同学们打开课本翻到32课。 二、初读课文，感悟认识。 1、请同学们自由地读课文。 （1）别读边划出生字。 （2）想一想，兰兰过了哪几种桥？ 2、检查生字认读情况。 （1）出示生字卡片、指名读、集体读、开火车读等多种形式读。 （2）说一说，你是用什么方法记住这些生词的？ （3）选择喜欢的生字组词。 三、品读课文，激发情趣。 1、师范读。 2、自由品读。 3、指名学生读。 要求：不加字、不减字，声音响亮，有感情。 4、你们知道兰兰过的什么样的桥了吗？（学生回答，老师板书） 5、这两座桥各有什么特点？（小组讨论并完成表格） 四、小组汇报，展示表格。 | | 潜水桥 | 塑料桥 | | 地点 | 水里 | 小河上 | | 材料 | 特别结实的玻璃 | 又薄又结实的塑料 | | 优点 | 不仅方便交通，而且可以参观海底世界 | 轻巧、体积小、携带方便 | 五、拓展延伸。 收集各种桥梁的资料，举办“桥梁知识展览”。 第二课时 一、复习导入 摘果子游戏，出示课件树上苹果上的词语，如果读对了，苹果就归你了。 词语：桥梁、工程师、波浪、特别、轻巧、平稳、结实、各种各样。 二、师生互动，启发想象。 1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）
三、知识展览。
1、小组交流自己收集到的有关桥梁知识的图片或文字材料。
2、将所收集的材料张贴在教室的“展示台”中，供学生课后参观。
四、书写生字。 1、指导学生书写：兰、各、座、坐、带、急。 2、学生仔细观察生字所占田字格的位置。 3、师范写并重点指导“急”心字底中卧钩的写法。 4、学生描红、临写生字。 五、动手操作。 每位同学自己设计一座心目中的桥梁并试着画下来。 | 
