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成长说原创出品 童妈说：男孩一天天的长大了，也一天天地变得更有个性，有时他们会做出一些让人气恼的事：任性、不听话、爱发脾气，妥协让步使得他们攻城略地，挑战父母的耐心，一忍再忍，怒火在心里越烧越旺，然而，调皮的孩子还是不知收敛，最终忍无可忍的家长爆发了。 然而，打骂孩子真的有用吗？ 其实，不然，打骂男孩是最错误的育儿方式。在这里，童妈跟大家说说不打骂教养男孩子的方法！ 一、打骂教不出好儿子 有个男孩十分调皮、好动，四五岁的时候，有一次他趁父亲不在，溜进书房玩耍。 当他看到书桌上放着的一瓶瓶墨汁，玩兴大起，他拿着毛笔蘸满红墨汁，东寻西找，最后在客厅通往书房的墙壁上，找到了空白的地方——他决定在上面涂画。 片刻之间，一个个小圈圈组成的小人跃然“墙上”。正当男孩画得不亦乐乎，并为自己的大作沾沾自喜的时候，他的父亲回来了。 父亲推门进来一看，只见儿子正手拿毛笔微笑地看着他。他便有些纳闷地左右探头一看，这一看不要紧，只见墙面上，画满了小人儿。 看到雪白的墙面被涂得脏污不堪，父亲心中一股怒火腾地蹿了上来，他转身呵斥道：“这是你干的好事？” 男孩一看父亲的脸色不对，便知情势不妙，连忙扔了毛笔转身拔腿就跑。 父亲一看，三步并作两步，大手一探，便把男孩抓住了。男孩心中忐忑不安，脸色吓得惨白，心想：“坏了，这次爸爸一定会狠狠地揍我。” 男孩正胡思乱想之时，父亲有些气愤地说：“你要涂画也要找个合适的地方啊，这样随便乱画就应该揍你一顿，不过，念你初犯，就饶了你。” 男孩听后默默地低下了头。 说完这话，父亲换了口气，语重心长地说：“你要做什么就对爸爸讲，你要画画，爸爸就给你买画画的用具，却不能这样乱画，你看白白的墙壁被你涂得乱七八糟，房子里面也没有原来那么亮了。” 听了这一番话，孩子惭愧地说：“爸爸，我错了。我会把墙面上的画弄掉的。” 不久，父亲便给孩子买了一块小黑板和一些粉笔。男孩喜出望外，从此，这块小黑板就成了他艺术想象力自由驰骋的天地。这个调皮捣蛋的男孩长大以后竟然成了一位著名的漫画家，他就是蔡智忠。 如果蔡智忠的父亲当初没有给儿子买小黑板和粉笔，而是对他一顿打骂，那么也许一位天才的艺术家就会因此而消失。由此可见，家长要正确对待男孩的一些调皮行为，千万不能让天才消失在自己的棍棒下。 家长应该明白，打骂是教不出好儿子的。只有尊重才能让孩子切实地感受到父母的爱，只有父母的爱才能让孩子感受到家庭的温暖，也只有这样才能让孩子进步。 二、给孩子三分之一的决策权 现在的孩子都是家中的宝贝，有些父母还有重男轻女的思想，所以对男孩更是照顾备至。有些父母为儿子考虑得过于周到，五六岁时就把十几岁的事情安排得妥妥当当。父母这样做是出于对孩子的爱，但这会让男孩失去体验人生的机会。 很多父母并不知道，过分地保护或过多地干涉孩子往往会让孩子失去自主生活的能力。大多数父母在男孩一两岁前会整天抱着他们，到了3岁以后，男孩本应该具备一些自理能力，但父母的照顾却让男孩的这种能力消失了，甚至有的男孩在五六岁的时候穿衣服还要父母帮忙。 面对孩子长大后的“低能”，许多家长感到奇怪。但他们并没有意识到，是自己的过度干涉让孩子面对问题的机会减少；正是自己错误的教育方法让男孩的生存能力减弱，以至于没有能力面对自己的人生。 为了避免培养出不能对自己负责的孩子，每一位父母都应有这样的意识：从小培养孩子的独立生活能力。在家庭生活中，父母应适当地给男孩一些“当家做主”的机会，至少也要让他们能“当自己的家，作自己的主”，让男孩真正 地体验人生。 家长不可能跟孩子一辈子，因而就不要包揽男孩生活的一切内容，应给孩子一个自主生活的家庭环境，尽快让他们学会对自己的人生负责。 还有一点就是，孩子作为家庭中的一员，本来就有参与家庭生活的权利与义务，父母应该适当地给他们话语权，经常倾听孩子的观点，让孩子在家庭决策中起一定作用，允许孩子负起与年龄相适应的责任。 首先，父母要意识到，孩子并非自己的私有物。许多父母把男孩当成自己的一部分，希望男孩的一切都在自己的掌握中。他们从不放手让男孩自己选择一些事情，因为他们认为自己的决定对男孩是最好的。这样的父母忽视了男孩的自主意识，也忘记了他们终有一天会离开自己。 父母平时与男孩交流的时候应该民主一些，学会尊重孩子的选择。对孩子的不同观点，父母尽量不要持反对态度。孩子有自己的看法，说明孩子不再依赖你，而是在用自己的大脑思考问题。这时，父母明智的做法应该是和孩子一起讨论他的观点，做出正确的引导，而最后的决定权还应该在男孩自己手中。即使男孩的选择会让他们摔一跤，也不要紧，因为男孩的选择能力就是在一次次的尝试中提高的。 当然，给孩子决策权，在刚开始的时候，他们也许会给你添不少麻烦或偶尔犯一些错误，但不要因此而放弃，应该让他们坚持下去。 如果孩子在自己做决定后受到挫折，陷入消极情绪中，父母千万不要 说“早知如此，当初就不该……”之类的风凉话。既然放手让孩子决定、行动，就要让他学会承担后果。面对孩子决策后的失败，父母应该做的不是打击，而是帮助他分析总结，让他有勇气继续尝试。 在给孩子决策权的过程中，家长千万不要犯出尔反尔的毛病。 给孩子决策权绝不应仅仅停留在口头上，更不应作为诱骗孩子的借口。有言在先，而后又自食其言不仅干涉了孩子的自主权，更会严重地削弱孩子对父母的信任。 优秀的父母不会把男孩看得太紧，他们会让男孩慢慢去承担一些他们可以做到的事情，并学会为自己所做的事情负责任，这对男孩的身心健康是很重要的。 三、告诉他：要做人中人，不做人上人 男孩与女孩的区别最明显的一点就在于他们观点的不同。同样融入到某一个集体中，女孩会先想到能和哪个人成为伙伴，而男孩则最先想到哪个人是“头儿”。不管在什么场合，男孩首先关心的就是“头儿”的问题。男孩有这样的心理恰恰说明了他们有竞争意识，这种意识可以说是与生俱来的。行为学家说每个男孩都有做首领的愿望，而到一个新领域关心谁是“头儿”，则是想知道对方的条件与自己的差距。 可以说，男孩想当“头儿”的心理是正常的，可是，在面对孩子这种天性时，父母在教育方式和方法上可能有些偏差。最常见的偏差就是过分地刺激孩子，以“人上人”的高标准、大目标要求孩子。 刚回到家的明明非常开心，他告诉爸爸：“我这次考试超过亮亮了，而且比上次提前了4个名次。” “哦，那你现在排第几名呀？” 明明不好意思地说：“第10名。” 爸爸不屑地说：“第10名你就这么高兴了，前进4名有什么用，连前3名都没拿到。” 明明听完爸爸的话，伤心地回到了自己的屋里。 …… 明明爸爸的做法是极不正确的，孩子进步了非但没有夸奖他，反而用更大的目标来刺激孩子。而得不到认可的孩子则很难再继续努力，下次考试，明明也许还会考出让爸爸更失望的成绩。 即使男孩还小，他们也已经有了自己的竞争目标，当他们对父母说起这些目标的时候，父母千万不要敷衍他们，男孩对敷衍很敏感，另外也不要抨击男孩的竞争行为。当男孩超过他们的竞争目标时，会表现得很兴奋，这时父母如果鼓励他们，他们就会找下一个更强的竞争目标，如果父母打击了他们的信心，他们不仅难成“人上人”，反而会失去斗志。过分地要求孩子不但不会给孩子带来动力，还会给孩子带来沉重的压力和打击，使孩子失去生活的信心。 其实，父母根本不必担心男孩的竞争意识，只要给孩子一个宽松的家庭教育环境，他们自然就会努力。在教育过程中，家长应该注意引导孩子，平时多给孩子一些肯定，让孩子的竞争意识健康地发展。 当然，男孩做“头儿”的心理也不宜过分强烈。 在家庭生活中，虽然有些父母没有让孩子成为“人上人”的想法，但有些男孩却有强烈的争强好胜之心，这是不利于他成长的。孩子如果自身的“人上人”想法过盛，就很容易有大喜大悲的情绪， 进而导致他思想偏激、做事极端。多数争强好胜的孩子在获得胜利时就容易滋生骄傲情绪，而在遇到失败时则会一蹶不振。这样大起大落的情绪反应，不仅不利于孩子的学习与生活，而且还会阻碍孩子的性格健康发展。 如果孩子的竞争心太盛，最直接的后果就是难以被伙伴接受，无法与他人亲密合作，这是因为“人上人”的意识已经使得他的内心难以真正融入集体。当父母发现男孩竞争的意识过于强烈时，应该对男孩进行适当引导，改变孩子“人上人”的想法，让孩子做一个“人中人”。 做一个“人中人”要学会合作，不可一味地争强好胜，而应该持有宽容、礼让的态度。 童妈： 男孩想做“头儿”是天性，竞争更是孩子未来生存必需的手段，然而，竞争不可过度，在教育孩子的过程中，家长千万不要以高标准过分要求孩子，也不要用大目标去打击孩子的信心。与其让孩子背上沉重的行囊孤独上路，不如让孩子轻轻松松地在合作中成为大众一员，让他开开心心、快快乐乐地成长。 |
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