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山东寿光世纪学校 郑立平
做裤子需要打样，盖楼房需要图纸。现在，小到一个工厂、企业，大到一个城市、一个国家，都有年度计划、三年计划、五年计划等等。可是，我们却往往忽略了一个最重要的问题：作为生活主人的我们，很少能静下心来规划一下自己。我现在是一个什么样的教师？我要成为一个什么样的教师？我怎样才能成为这样的教师？我是否在不断地设计着自己的教育理想？我是否在不懈地追求自我完善？我一生的教育生涯应如何度过？……对我们绝大多数教师来说，教育是与自己整个生活乃至生命休戚相关的事业。所以，我们应该也必须为自己生命中最重要的事情——教师职业生涯做个像样的规划。设计合理的职业生涯，不仅可以保障我们的专业成长和持续发展，更为重要的是可以促进我们建立和提升自己的教育专业地位与人生价值，在具体实在的成功中体味教育者独有的幸福。
追求幸福是每个人的权利，但我们应该懂得：幸福不是等来的，不是靠来的，而是需要我们自己不断地主动追求。我始终认为，做教师最可怕的不是工作量大，也不是跟学生、家长闹得不愉快；最可怕的是，重复，在重复中麻木，看不到希望。生涯设计实际上就是让我们对自己的未来有所考虑，学会自己管理自己，永远使自己活在希望里，知道自己今年要做什么、明年要做什么、两年以后要做什么，从而用自己的行动来拯救自己。缺乏对人生的合理设计，或许正是导致许多教师不能迅速提高业务能力，不能发展提升的根源。
下面是我的教育人生的“六五计划”：
第一个五年计划（模仿与创新阶段）：定位；
第二个五年计划（创新与徘徊阶段）：立足；
第三个五年计划（徘徊与突破阶段）：出色；
第四个五年计划（突破与成熟阶段）：成功；
第五个五年计划（成熟与升华阶段）：拓展；
第六个五年计划（升华与衰退阶段）：充实；
第七个五年计划（充实与超越阶段）：新生；
第八个五年计划（超越与沉醉阶段）：完美。
规划自己的职业生涯，首先就要认识自己，明确自己的优点和不足，一定要立足当下，把长远的目标分解成层递的阶段，把每一个阶段的目标落实到具体的行动。特别重要的是，我们必须首先思考清楚这样一些问题：我是为学校、为校长而工作，还是为自我、为兴趣而工作？我是着眼于当下谋划自我，还是着眼于未来规划人生？在人生旅 途上，我想做一个纯粹的生命消费者，还是做一个不断为自己生命增值的人？我是事事等待领导安排，还是主动出击寻找机会？遇到困难，我是以抱怨和牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？……
肯定有不少老师会说，我都40多岁了，还做什么规划？我认为，中年教师更需要做好成长规划。为什么？原因很简单，人生已经过半，如果再不看看自己的目标，整个教育生涯就会苍白而可怜地结束了。其实，40岁左右正是创业的最佳年龄，拥有精力充沛、经验丰富、做事扎实、家庭支持等许多优越的条件，可谓天时、地利、人和全部具备。支玉恒老师，1939年生于河北省张家口市，1959年于河北体育学校毕业后在小学上体育课，由于种种原因，一直到1977年，近40岁时他才改教语文。当时他连汉语拼音都认不全，可是苦练三年后，工作就大有起色。后来走出了张家口，走出了河北省，成为全国著名的特级教师。其实，年龄不是拒绝成长的借口，惰性才是造成我们平庸的罪魁祸首。所以，我们要提高自己的生活质量，要享受教育的快乐幸福，就必须认真细致地规划自己，下定决心改变自己。作为一个承担着教育重任的班主任，更要对自己的人生负责，给学生树立一个可以仰望的身影！
人生就是一场漫长的障碍赛，需要不断地跨越自己。现实与梦想之间，必须有一把梯子，这把梯子叫做行动。回想自己的成长，从21岁大学毕业初涉教坛，到2006年被评为山东省十大创新班主任，再到现在成为国家级骨干班主任、山东省班主任培训工作专家组成员，并尝试着著书立说、各地讲学，可以说，基本上都是按照自己的发展规划，在一路辛苦一路欢歌中昂首走来。
——保持阳光的心态，欣赏自己和职业，享受教育者独有的快乐与幸福
苏霍姆林斯基说，“教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人”。可是，一个连自己都不幸福的人，很难带给别人快乐幸福。所以，能否在教育教学、班级管理中找到乐趣，就成了影响班主任工作和生活质量的一个重要问题。
当然，我们的工作确实很累，但快乐享受与痛苦忍受是两个天壤之别的境界。许多工作既可以显得无趣、无意义，也可以显得有趣、有意义，关键在于做事人的心态。在我们看来好像无意义的事，却总有人乐此不疲。爱迪生在枯燥的实验室，为了找到合适的导电材料实验了5000多次；陈景润把自己关进阴冷的小书屋，为了证明“1+1”的猜想演算了几麻袋纸；魏书生老师当校长、局长时，每天有那么多的事务，却依然兼任班主任……在许多人看来，他们简直有些傻，可他们却乐此不疲，沉浸在自己的幸福中。外人很难理解一个真正投入者的内心感受，正如我们高兴地做一件自己非常喜欢的事情，即使大汗淋漓、精疲力竭，但心里却特别痛快、特别舒服。作为班主任，我们应该更多地关注自己的内心世界，营造一个平和的心灵空间，活出自己的精彩！如果一个教师的内心没有充盈着幸福，那么他的工作肯定不会有较好的成绩；如果一个班主任的脸上没有洋溢着笑容，那么这个班级肯定没有朝气；如果一位教师对自己的工作没有一种自豪感，那么他就很难热爱这个职业。所以，我们要“笑着做教师、蹲着看学生、乐着做同事”。
我为什么喜欢当班主任？有朋友对此大惑不解。是的，这个平凡的职业可能使我无钱财无权势。可是他没有注意到我有的是钱财权势得不到也买不来的东西：充足的自由时间、朝气蓬勃的最佳拍档、不断完善的无价“作品”、最好的精神财富。这些，都是我做班主任特有的财富，也是我当了19年教师做了19年班主任的特有的自豪与骄傲。只有做班主任的人，才能相信和理解这份发自我内心的富足和涌动的幸福。
做自己喜欢的事就快乐，喜欢自己做的事就幸福。只要你用心耕耘，在班主任这片平凡的土地上到处都能收获一种神奇的果实，它的名字叫“幸福”。
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