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找一个合适的题目是关系到论文成败的关键，只要有了好的选题，整个论文的写作就等于有了一个可望成功的出发点。 好选题也是有章法的， 2.两条路径：理论下潜、实践上浮 3.三个原则：小、真、准 章法在但各科各不同，具体实践还是需要各位老师自己钻研，以下主要是一些优秀论文介绍，最好的开始就是模仿，别懒，现在就打开知网，把这些文章下载下来，放在endnote的某一栏下。 一种理念：新颖别致 老话题：要有新视角、新策略，避免在前人的圈子里踏步 《距离之美：师生相处的一种境界》 《爱恨“教辅”新定位》 《课堂观察：听评课的突围之路》 《以形象感悟内容——例谈哲理类课文的教学策略》 《混搭：基于民族元素的儿童画创作的新路径》 《澄明之境：复原汉字的本来面目》 《缓存知识：创生学生数学思维的重要资源》 隐话题：能见别人所不见 《嘀咕：不可忽视的教学资源》 《写画本：引渡儿童起点语言的小舟》 两条路径：理论下潜、实践上浮 《解读“半肯”理念，引航“生态”课堂》 《“球状”模型思维：基于文章学视角的散文教学整体构想》 《“时事微课程”，练就儿童的语文“新闻眼”》 《在“尚用”之外发现情趣之美》 所有的论文要么 “理论下潜”，要么 “实践上浮”，完成理论与实 践的结合。这样才有高度、有深度、易操作（转化为教学生产力） 着力教育教学的难点 “作文教学”很难，不好写，但是每年总有人写也总有人获奖 《校园危机处理的智慧》 《化解“四大危机”，催生中年教师“第二春”》 第二、走在教育教学的前沿 《无边界学习，儿童数学学习的现实超越》 《关照童心，让儿童阅读走向私人定制》 《包容力，让课外阅读“私人化”成为可能》 第三、打破教育教学的定势与成见 《开放式课堂：教学改革的初衷诉求与教师自觉》 《捍卫童年，教育过度保护与学生自我发展的思辨》 第四、对教育教学独到的见解与发现 《动态思维，儿童思维发展的另一个生长点》 《闪回，提升学生历史学习力的新路径》 《生理关怀，不可缺席的教育视角》 第五、跨学科思考教育教学问题 《“散步哲学”视域下“选课走班”的实践与思考》 《模糊边界，数学课堂的全新样态及实践应对》 《有机数学，基于生命成长的教学范式》 《谈英语阅读教学对语文阅读教学的借鉴》 《漫画，物理教学从抽象到形象的润滑剂》 《从“砖混”到“框架”》 《图谱：赋予儿童创造性思维生长的力量》 《实践活动课，找寻“数学”与“活动”的联接点》 第六、辩证地思考教育教学问题 《“现代”与“传统”融合：小学英语课堂教学的必然选择》 《“教师权威”下的“学生主体”——小学英语教学的真理与假象》 《适度介入，让非主流文化成为滋养孩子的“心灵奶酪”》 《体能，小学体育教学不能偏废的一极》 第七、对教育教学本义的追寻与回归 《语文生活：儿童本真世界的回归之旅》? 《“无目的”的“目的性”，儿童审美意识在音乐教学中的觉醒》 《数学课堂教学本质化缺失现象透视与对策》 三个原则：小、真、准 1 选题切口要小 《 “文体意识”视域中的阅读教学》（大） 《体式思维与教学内容的厘定策略》（中） 《体式思维视域中散文教学内容的厘定策略》（小） 《触发：绘制“小说语言”与“儿童语言”同构共生的坐标》 《从情节出发，“儿童小说”呼唤“深度阅读”》 2 选题内容要真 真，即有意义、有价值。科研为教学服务。以“教海探航”为例，有四轮评选。第一轮，编辑看，删去大部分论文。第二轮，特级教师看，决定是否得奖。（打分占50%）。第三轮，教育专家看，决定是否进入终评。（打分占30%）。第四轮，行政领导看。按权重决定一等奖、特等奖。特级教师打分的比重最大，决定是否得奖。他们多来自教学一线，很讲究选题的价值。 3 文题表述要准 论文题目和副标题要仔细斟酌，反复推敲，做到准确、简明、艺术。准确就是和文章的内容契合度高，能够概括或统领文章的内容，让人一看就知道你的文章写了什么。简明就是能用少的字不用多的字，简洁明了，给人一种清清爽爽的感觉。艺术就是要做到感性和理性相结合，既热情而又不妩媚，既感性但更偏于理性。 忍不住再推荐几篇一等奖论文，看看人家的题目 1. 逻辑之美，语文教学的理性觉醒 2. 言意共生：语文教学的原点和归宿 3. “礼”与“理”的融通：“好口才”的美学阐释 4. 教材的“序”与“续” 5. 深度耕犁：对文本灵魂居所的探寻
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