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我们需要认识到，初学者的先备知识和假设与专家的知识和假设之间存在实质性的差异，并采取相应的教学策略来帮助学生逐步改变和发展他们的知识图式，以促进他们的学习和理解。一是将新知识与学生已有的知识图式进行关联，让学生将新知识整合到他们已有的理解框架中。二是如果学生的知识图式存在错误概念，可以通过引导学生学习和理解基本原理等... 阅1 转0 评0 公众公开 24-02-14 09:25 |
闲言碎语｜考量高三老师业务标准就两条。例如高考试题的选拔性和区分性，要想选拔就要有区分，但是以什么为区分就太重要了，要以社会所需要的能力素养为区分进行选拔，要以能否适应高等学校继续学习为区分进行选拔，这样试题的区分性就要以所需的能力素养进行区分，例如高考语文学科中的信息获取与加工能力、逻辑推理与论证能力、文学鉴赏与审... 阅2 转0 评0 公众公开 24-01-29 23:19 |
原来，教学成绩可以这样抓期末考试即将到来，不管是家长，还是老师都希望孩子期末能考出优异的成绩，今天，我结合自己的教学经验，总结一些抓成绩的方法，供大家参考。我们都知道，教学活动设计要指向本节课教学目标。此外，多查找和阅读教学方面的经验性论文，这种论文大多是教学专家、能手对教学经验的总结，不断将他们的新思想，新方法付诸... 阅2 转0 评0 公众公开 24-01-17 08:00 |
每个学生都是独一无二的，需要以学生为中心，为学生提供个性化、开放化的成长生态。在钱学森班中，2013年、2017年和2018年通过创新挑战赛选拔出来的学生的内生动力都很强，营造了良好班风，学生们后来的成绩也非常好。这所学校源自清华钱学森班的探索经验，引入深圳创新基因，面向更广泛的青少年学生，开展顶尖创新人才发掘和陪长，让更多学生... 阅12 转0 评0 公众公开 24-01-09 15:16 |
生活情境是一种真实问题情境，能激发学生求知欲望，而生活应用能帮助学生在远迁移中理解大概念，避免所学知识成为惰性知识，并能活化知识，让学生感知到知识价值。教师先举一个示范例子，给学生教明白，再出一个同例，让学生仿学、仿练，离了教师学生还是不会学习，这就是所谓“先教后学″，是凯洛夫课堂以教师为中心体现，是一种灌输模式，培... 阅1 转自课程教学... 公众公开 23-10-15 16:42 |
对尖子生也不能过度关爱。大胆放手让尖子生自主学习，尖子生学习能力相对较强，要逐步放手让他们摸索前进，只指出关键，画龙点睛，不要包办代劳。平时教学中，作为教师要善于结合教学内容帮助、指导尖子生收集、整理与教学内容有关的知识信息、新题型。尖子生思路开阔，方法灵活，认真批阅尖子生的考试卷，从卷面、书写、步骤、非智力因素、答... 阅2 转0 评0 公众公开 23-10-15 16:41 |
合集 | 9种著名教育教学理论。就是要寓教学于教育，坚持教学的教育性。四、《结构主义理论》的评价布鲁纳教学思想有它的时代性和科学性，他提出的结构课程论，强调学生掌握科学知识的基本概念、基本原理的重要性，强调发展学生智力、重视逻辑思维和独立获得知识的能力，强调改革教学方法，让学生亲自成为结论和规律的发现者，论述了早出人才、... 阅56 转1 评0 公众公开 23-06-22 14:34 |
同样，说课稿也不同于教学实录。教学流程展现的是教学过程，教师对教材的理解和把握、教学设计的优劣以及教学理念都在这一部分中得到充分展示。因此，说教学流程是说课的重点环节。此外，由于是说课，所以所有的教学环节都还只停留在预设层面上，对教学时间的掌控也是教师的主观愿望，因此在教学设计上应留出机动时间（3-5分钟），并设计机动的... 阅36 转0 评0 公众公开 23-04-16 17:14 |
此外，中小学校开设人工智能课程及相关社团活动，通过教师讲解人工智能相关理论、原理及算法，让学生能够感知、体验人工智能，并初步理解人工智能实现的知识体系，逐渐培养智能化意识与计算思维，这是人工智能赋能教育促使其内容深化变革的体现。然而在助力人工智能与教育领域深度融合的同时，我们应秉持理性的态度，遵循教育规律，这是教育领... 阅73 转0 评0 公众公开 23-03-20 18:04 |
当班长喊起立后，教师要目光扫视所有学生，只要有一个学生没有站好，先不要回礼喊坐下。导入不可过长，复习也不可过长，更不能上去就处理班务或批评学生，师生带着情绪上课或学生疲劳后讲新课，学生很可能学不会。学生上台分享时不站在讲台上，要走下讲台，让学生聚焦台上学生，让台上学生与台下学生互动；知道教师管控课堂的权力清单，学生小... 阅20 转0 评0 公众公开 23-03-19 08:54 |
