我们能送孩子们走多远？ “我独自走过你身旁，并没有话要对你讲, 我不敢抬头看着你的，噢……脸庞。 你问我要去向何方，我指着大海的方向， 你的惊奇像是给我，噢……赞扬。” 一个月前，在北京市黄庄职业高中校园歌星大赛的舞台上，当校长倪晓辉与现场乐队一道演绎崔健的《花房姑娘》时，现场一下子沸腾了，孩子们没有想到平日里“正襟危坐”的校长竟是“一枚”正宗的“摇滚青年”。 这是倪晓辉来到黄庄职业高中的第二年，他戏称自己目前为“二年级”校长。此前他在石景山教委任职。全身心浸在学校，扎进学生中间，让他身体里潜藏的“乐动”细胞开始躁动起来。 黄庄职业高中在北京职教圈甚至全国职教界都有一抹“传奇”色彩。1981年，在周围重点中学的夹击下，老校长吕牧选择了突围，将一所普通中学改办成职业高中，成了首吃螃蟹的人。据说当时首开服装专业时，因为没有专业教师，学校从普通老师中找出喜欢缝纫制衣的人到大华服装厂做一天“学徒”，再把一天所学分一周教给孩子们，随后学校还开办了全国第一个时装模特专业、计算机专业，一时成为职业教育改革的“风向标”。 倪晓辉对这段历史了熟于胸，“当时面临那么大的困难，都敢于突破变革，反而现在条件好了，大家不愿意‘变’了。” 来到“黄职”后，他发现，学校太“静”了，老师们守着一本教材、管理干部守着一张课表的日子雷打不动。 “孩子们的计算机水平已经不止拆装主机、编制程序了，可是老师还要从如何使用鼠标教起。”这在他看来，有些不可思议。早在上个世纪90年代初，黄庄职高就是第一家在中职开办计算机专业的学校，当时很少有人见过计算机，更谈不上懂计算机。“这么多年过去了，如果依然啃原来改革的老本，学校还能走多远，我们能送孩子们走多远？” 培养孩子们创造职业之美的能力 倪晓辉波澜不惊的外表下掩藏着一颗“不安分”的心。“动起来，让老师们动起来，让学生们动起来。”他心里隐约有一个声音。 他发现，很多学校的组织架构都是基于学科，比如计算机系、美容美发系等等，院系之间相互隔离，职能部门只重管理却不能有效服务专业，彼此之间互动联系甚少，犹如“孤岛”。 “我们从一个孩子的长远发展来看，学会技能仅仅是让孩子们实现了从不会到‘会’，但是如果让孩子们未来职业走得更远，还要让他们从学‘会’到做‘好’，最终创造职业之‘美’，如此一来，职业教育的内涵就要大大拓展了。”倪晓辉说，很多人对职业教育的理解就是技能教育，实际上并非如此。就像美发专业，要培养“大师级”的人物，并非仅是让孩子们学会剪几个固定的发型，还要让他们涉猎化学、美学、生物等其他学科的理论实践知识，“这样学生才有更大的创造力，综合能力的培养能让学生迸发更大的学习力和未来的职业动力。” 倪晓辉举了一个例子，当初他上大学时，计算机还是学dos系统，毕业后发现单位已经都在用windows了，怎么办？“完全靠自学，很多东西是触类旁通的，综合素养积累到一定程度，很多问题就迎刃而解。” “所有行业可能我们一开始没有那么多的技能，学习力决定我们的方向，多学习，多开阔眼界，把自己的东西做出风格来，提升品质，才能达到更好的状态。” 在这种思想的支撑下，倪晓辉决定在全校进行一次大“改革”，他将全校所有专业分为4个学部，教育学部、艺术学部、技术学部、服务学部，每个学部不仅包括相近的专业群，还有将相关职能部门下沉。专业部门不仅要承担本学部的教学任务，还要发挥自身的特色专业，承担全校综合素养的培养任务，同时职能部门也要参与专业建设。 “这样就形成了扁平化的网络组织，提高了老师们的积极性和主导性，老师们都动起来了，学生们也受益了。”倪晓辉说。 职业技能的获得很大程度上来源于实践，黄庄职高的影视化妆、美容美发专业早年积淀了良好的声誉，很多剧组经常慕名来招实习生，以至供不应求。这样就面临一个问题，能否安排非实习期的学生出校实习？有的老师持反对意见，如果一部分学生外出实习，另一部分则在校学习，教学计划如何实施？教学成果如何评价？在倪晓辉看来，“一个学生在一个剧组待上十天，远比他在教室学10天理论更能帮助他积累经验。教学计划要跟着学生变。” 如此一来，原来雷打不动的课表、评价标准、考核机制都要跟着变，有些管理人员一时想不通，可是倪晓辉却坚持要“变”，在他的概念里，每个孩子的学习能力、实践经验各不相同，学校要做的不是按照整齐划一的步调前进，而是要给孩子们制定个性化的方案。 “教育要变速前进。”倪晓辉说。 校长要俯下身来 去年5月20日，在先农坛举办的“春风古韵祭先农”活动上，先农坛古代建筑博物馆天王殿前鼓声雷动，10个青春洋溢的鼓手在突如其来的小雨中敲响了祭祀的第一鼓，鼓面的水花溅满了脸颊，但依然难阻他们拼力击鼓的激情，现场一片欢腾。这是黄庄职高九擂乐团进行的开场鼓祭先农表演。 倪晓辉告诉记者，这10名鼓手全部来自烹饪专业学生，从最初连乐谱都不认识，到最终站上舞台，他们仅仅用了两个月的时间。这期间，学生们利用课余时间每周训练四次，每次至少两个小时，其余三天还要自行训练，“九擂乐团”的团员们把课余时间都用来排练，终于用勤奋的汗水交出了一份漂亮的答卷。 没有把演出任务教给艺术专业学生，而是反其道而行之，这是倪晓辉的又一次“变速”试验。 “其实每个孩子内心都有对艺术、对生活的热爱，关键要找到合适的点给予激发。虽然他们不是学艺术专业的，但是我想这段艺术之旅一定会在他们未来人生记忆中占有一席之地。我希望孩子们都能享受到专业之外的乐趣。”倪晓辉说。 黄庄职高在吕牧的任上就提出了建设“中国特色、世界一流”职业教育的愿景，学国际贸易出身的倪晓辉更加意识到国际化的重要性。 这两年，学校加强了与澳大利亚、韩国、德国、法国、意大利等国家合作办学的步伐。除了学生层面的学习交流，倪晓辉尤其重视推动教师层面的国际交流。“没有国际化老师，怎么培养国际化学生，我希望3年内全校120多名专任教师和管理干部全部具备国际化标准。”他表示。 去年暑假，他和第一、二批老师一同参加了澳大利亚TAE40110培训与评估师资格的培训认证，当时有些老师觉得太难，想临阵脱逃，他坚决不同意，一边“督战”，一边俯下身来和老师们一起做功课、完成任务。 “老师们习惯了按部就班的上课、做教案，还不太适应自己动用周遭资源去解决问题，和老师们一起完成任务时，老师们都被激发了，最终一个都没拉下。”说这话时，他有些自豪。 “校长不仅仅是方向的引领者，而且要俯下身来和团队一起踏踏实实把路走下去。”倪晓辉说。 本文刊登于人民政协报2016年7月27日第11版 |
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