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8月10日，江苏省高职院校文理科投档线出炉，高职院校录取正式开始。记者发现，投档线高的300多分，低的210分，差距悬殊。大批高职院校没有招满，少数招生“逆势飘红”。在招生情况两极分化加剧的情况下，高职院校怎样积极应对生存危机，挖掘出自身发展的“洪荒之力”？ 招生难，对高职院校来说并不意外。普通文理类录取前，高职院校体艺类录取已出现生源与计划倒挂的窘境，有的学校1/3的计划都没有招满。多所高职院校招生人士此前也预测，今年省内生源进一步减少，文理科高职投档线可能比往年有较大幅度的下降。 四五年前，高职院校全国性的“生源荒”开始显现，越来越多的高职院校陷入生存危机。苏北一家民办高职院校招生人员刘老师分析，高考生源“七连降”，加上留学者增加，高职招生尤其困难。学校实际完成招生量往往不到计划数的一半，报到率也逐年降低。苏州一家民办高职校招生人士透露，部分民办高职招生甚至需要给生源学校回扣，且以现金结算。一位业内人士告诉记者：“过去主要是民办高职吃不饱，现在公办高职也很困难。不少高职院校一年只招到几百人，苏北有的高职院校甚至出现草比人高的荒芜景象。” 省民办教育协会副秘书长、无锡太湖学院高等教育研究所所长阙明坤认为，高职院校“招不满”，折射了经济社会生态大格局的深层变动。在生源减少的背景下，高职院校也要意识到大量设置低成本、低门槛专业的“大而全”粗放发展模式已不适用。学生“用脚投票”，高职院校则要用心反思：是否积极与市场对接？如何努力提高自身办学质量，形成核心竞争力？ 南京某高职院校毕业生小袁告诉记者，他所在的学校很像“简易版的本科”，商务英语、会计等专业，考研率接近100%。如此高的考研率，并非一所高职院校独有。南京特殊教育师范学院蔡翮飞老师犀利点评：“模仿本科院校的课程体系和培养方式，高职只能成为本科的‘压缩饼干’，让学生难以下咽。”阙明坤也提出，高职专业设置沿袭本科的“学科导向”需要及时纠正。 部分高职院校在人才培养上出现的偏离，还表现在花费大量时间和财力，去训练学生今后很可能用不到的简单技能。例如数控技术专业，高职院校购置很多数控加工设备，培育学生的数控加工技能，而企业数控加工技能工人95%以上是中职毕业生、接受短期培训的农民工。又如酒店管理专业，学生要大量练习叠被子、端盘子等技能，而很多学生毕业后并不会在酒店从事一般的服务工作。过分放低身段，其实忽视了市场上的实际用人状况，也违背了学生的就业意愿。 阙明坤认为，减少“无用功”，高职院校应进一步提高市场用人需求的敏感度，无缝对接“培养端”和“用人端”，灵活放开专业设置。 尽管一片喊“渴”声，但也有些不愁生源“偷着乐”的高职院校。从它们身上，记者找到了一些“招生飘红”的秘诀。 一是拥有自己的“核心武器”——特色专业。投档线较高的南京铁道职业技术学院轨道交通相关专业，江苏海事职业技术学院航海轮机相关专业，都是学校的特色专业，培养出来的专业人才供不应求。 二是专业设置与市场贴合度很高，基本实现“入学即就业”。位于南通的江苏工程职业技术学院，是苏中地区唯一的国家示范性高职院校，因为1200多万元购进退役的空客A320，两个多月前受到国内媒体大量关注，成为高职界的“网红”。该院党委副书记季跃东告诉记者，学校在省内公办高职院校中率先开办、2013年起招生的航空大类专业，主要呼应南通空港产业园、南通市航空装备制造产业园的人才需求，毕业生就业对口率很高。 三是请企业参与学生培养全过程，实现“定制”人才。江苏农林职业技术学院畜牧兽医系主任邢军教授介绍，学校的宠物养护与疫病防治专业不愁招生，主要原因是“与全国最大的连锁宠物医院合作，宠物医院参与招生、培养方案的制定与课程开发，学生2/3的时间都在双方合作建立的南京康奇宠物医院学习，表现优秀的可优先上岗”。 高职并不等于低成本、低学历、低层次的教育。阙明坤感慨道：“我们呼唤‘大国工匠’，首先就得意识到，成功的奠基石是能力而不是学历。社会还需打破对职业教育的偏见。” 季跃东说，吸引、培育学生，高职要努力建构自己的品牌专业。江苏工程职业技术学院与世界领先的工业机器人品牌“库卡”合作，共建“库卡机器人江苏培训中心”与“江苏工院库卡机器人实训基地”。为建设机器人实训基地，学校投入上千万元。今年开始招生的工业机器人技术专业，填报情况比较理想。 江苏试行的现代学徒制，校企联合培养人才受到广泛欢迎。事实上，企业也期待与高职院校共建高技能含量的专业。亿科未来科技发展有限公司技术总监奚海蛟博士后说：“企业需要的人才，是能解决企业实际问题的。把企业需求植入高职课程，既有利于企业引才，也能给高职课程注入新技术。”目前，该公司与江苏海事职业技术学院合作共建智能硬件、无人机等新兴且有较大社会需求的专业。 当然，在专业培育学生的同时，高职院校也需要拓展视野，如利用教学设施为社会人员提供培训、服务。阙明坤告诉记者，在美国，年满18岁的都是社区学院招生对象，学习时间也很灵活，可以夜读也可以周末学习，可以长期也可以短期，每个人都有自己个性化的培养方案。“职业教育的招生应该是面向人人的，如今多数高职院校仅关注‘职前’培养，没有关注‘职后’。高职院校完全可以吸纳更多在职人员学习，为他们设计终身学习的培养方案。” ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 
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