为什么孩子学习越来越呆板？因为我们忘记储存他们的好奇心

蜂窝说

人生有什么意义？

爸爸妈妈为什么要爱爱？

如果植物的来源是种子，那么种子又是从哪里来的呢？

还有，还有，人为什么要问为什么啊？

这些问题都来自蜂窝的小朋友们，很多家长说不知道如何有趣又有指引性地回答这些问题。

比起给孩子一个肯定的答案，家长们也认为与孩子一起探索问题，在寻找答案的过程中，锻炼解决问题的能力更加重要。蜂窝的网路素养大作战就是让孩子使用互联网自主解决问题的能力。

这些问题是孩子学习的源动力，问题的产生靠的是孩子时时刻刻的好奇心~

怎么保持孩子的好奇心？家长如何与孩子一起从好奇心出发，探索一个个问题？如何锻炼孩子解决问题的能力？一起来听三个关于好奇心的小故事思考这些问题吧~

原文标题：假如我们失去了好奇心？

作者：叶富华 （Tony Yet ） 来源：作者博客 Accentuate the Positive

原文链接：http://www./archives/1093

蜂窝经授权转载

这是上周我在“万有青年烩”上的一个演讲。分享的是关于好奇心的三个故事，每一个故事讲完之后我都会提出一个问题，这些问题我都没有给出答案，甚至我自己也没有答案。我希望可以和大家一起来思考和探索这些问题，共同去寻找答案。

第一个故事

父母如何成为好的引导者

话说小朋友都是对他们身边的事物充满好奇心的。但他们身边的大人未必都能够包容和鼓励这样的好奇心。

Beau Lotto  图片来源：www.ted.com

英国有一位叫 Beau Lotto 的神经科学家，他非常想把科学探索这样的过程从实验室拓展到普通人皆可接触的空间。他自己有一个女儿，正在上小学。于是他就到女儿所在的小学给他们做了一个工作坊，教会了孩子怎么去观察事物并且提出科学探索的问题，以及如何通过做实验来进行验证。

他认为，科学是为每个人准备的，包括小孩子。

在这个实验中，他和孩子一起设计实验来验证蜜蜂是否能识别出有花蜜的花。

图为孩子设计的实验模板，通过在不同色块上涂糖水，并且挪动色块位置来记录蜜蜂的选择

最后孩子还把他们的实验结果写成了一篇论文，在 Beau Lotto 教授的帮助下，发表到 Biology Letters 这本生物学期刊上。因为是由儿童完成，所以使用的英文也很简单，还会有儿童的口吻，譬如论文第一句便是“很久很久以前……” 

 

讲完这个故事，我想带出的问题是：我们该怎么找到好的引导师（facilitator）？

在这个故事里，Beau Lotto 就是一位很好的引导师，他不是直接把知识告诉孩子，而是引导孩子去自己设计实验来寻找答案。这才是更能促进孩子创造力的做法。

但现实中，我们的家长和老师更多时候还是在“传授知识”，而不是引导孩子去发现知识。我们怎么才能激发更多家长和老师成为引导师呢？甚至这里提到的引导师不一定是一个人，它可以是一个技术，一个工具（例如一个好的软件或者网站）。

于是问题可以变成：我们怎么才能开发出更多更好的起引导作用的软件/网站？

第二个故事

创造出最大限度满足好奇心的工具

在城市里，我们每天都会看到各种东西，例如广告、行人、车辆、以及花草树木。但更多时候，往往是那些我们无法直接看到的东西对我们的影响更大。例如，看不见的空气污染、光污染、噪声污染，或者是路人的情绪等等。有没有办法让我们“看得到”这些“看不见的东西”？

这台相机让我们看见温度、听见二氧化碳和感受到阳光

图片来源：http://web.media./

MIT媒体实验室的一位博士生Jay Silver就对此很感兴趣。他发明了一个专门实现这一用途的照相机，他称之为”Camera for the invisible（用来拍看不见的东西的相机）“。通过这个照相机，可以把那些无形、无声、无色的东西拍下来，让你可以在城市丛林里发现各种奇趣的东西。

很多时候，我们看不到有趣的东西，是因为我们没有好的工具。

于是这个故事我想带给大家的问题是：“我们如何发明出更多类似的可以拓展我们的感官和感知的工具？”

有了这样的工具，我们就可以透过表面看到真相，并且更大程度的满足我们的好奇心。但怎么创造出这样的工具呢？这却是一个颇为不简单的问题。

第三个故事

找到比学历更重要的东西

这个故事讲的是这个人。