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培养学生良好意志品质 良好的意志品质就是指人们在行动中能够持之以恒，坚持到底。一个具有良好意志品质的人，他决不会因有所成功而骄傲；也决不会因有所失败而气馁，他就不会被形形色色的诱惑所干扰，也不能被各种各样的困难所吓倒，当前很多学生缺乏意志，培养学生良好意志品质是心理健康教育的重要内容，笔者对如何培养学生良好的意志品质作以探讨。 一、帮助学生明确生活目的。生活目的，人人都有，但性质、特点各不相同。比如，有的清楚，有的混沌；有的正确，有的错误；有的稳固，有的动荡；有的比较单纯，有的比较复杂。不论是哪一类，哪一种生活目的，都会对意志品质产生这样或那样的影响。要培养学生坚强、健康的意志品质，就必须使他们树立明确的、端正的、稳固的生活目的，就必须注意使其在较复杂的生活目的中，选择那种健康的、有益于人民和社会的生活目的，作业主导的生活目的，节制、消除那些有害的生活目的。青少年学生只有有了明确的、稳定的生活目的，才有可能为此而克服重重困难，争取达到希望的结果。 二、促使学生树立远大志向。学生是一个社会的人，他们必定要踏入社会与他人交往，并从事社会工作。而社会迎接他们的并不都是鲜花和微笑，更多的是困难和挫折。因为生活是严峻的，对所有的人都如此。更何况在科学技术飞速发展、改革开放的今天，对年轻一代的思想品德素质、科学文化素质和心理素质都提出了更高的要求。假如在幼年和少年期竭力替他们清除掉生活道路上的所有困难和障碍，那就为他们的生活设置了更大的困难和障碍。因此，教师应增强社会责任感和义务感，帮助学生明确自己的生活目标，树立远大的志向，提高做事的自觉性和目的性。 三、激发学生增强实现奋斗目标的责任感。人们无论做什么事情，只有明确的目标是不够的，还必须有实现目标的强烈欲望和责任感。比如，运动员要打破世界纪录，不仅要目标明确，而且要有强烈实现目标——打破纪录的欲望和责任感。这种责任感和欲望不仅可以提高他们的意志力，而且还可以增强他们的力量。同样，运动员在有较强对手参加比赛的情况下，容易取得较好的成绩，如果同较弱的对方比赛，则不容易有多大长进。 四、在教育教学活动中培养学生的意志品质。坚强的意志，要在实践中锻炼。要有意识、有计划地把整个教育教学活动变成锻炼学生意志的实践活动，而且这是锻炼学生意志的最基本的途径。培养学生的自治、自理能力。班里实行管理班级制。这种制度包括：学生自己组织班级领导班子，自己组织班级纪律管理、宣传、卫生等工作，自己组织班级讲评、班会，还搞班长轮值制。有些班级为了培养学生的管理能力，还实行了学生干部化制度，让学生轮流执管小组、班级，人人争当班干部，学当管理人员。这样做，自然有许多方面的意义，其中对学生学习自觉性、自制性的培养也是显而易见的。在劳动活动中培养学生的意志品质。学生在劳动中会遇到很多困难，克服困难需要毅力。要使学生自我发现、自我认识、自我教育，在较长时间内去努力完成有一定难度的劳动任务，经受锻炼，这样才能培养坚定的信心、顽强的意志、持久的耐性。培养学生顽强的意志，需要一个过程，老师要细心观察他们在进行某种劳动实践中遇到什么困难，要帮助他们确定适宜的进取目标，让他们在向着这个目标前进的过程中保持高昂的情绪、强烈的欲烈和旺盛的斗志。抓住学生好的构思和行动，给予更多的时间和鼓励，给予更多的关心和帮助，激励他们接受困难和挑战，深信经过自我努力，前面一定会有新的成功机会，从而去努力、去改变、去完善，付出更有价值的劳动，一直达到成功才罢休。 五、针对意志特点，培养学生的意志品质。针对学生的年龄发展阶段的意志特点，锻炼学生的意志。据研究，自觉性品质在小学阶段较薄弱，有的孩子还可能出现下降趋势，因此，应该加强培养。要针对各个学生的意志特点，培养良好的意志品质。锻炼学生的意志，要针对不同的个性。由于各种因素的影响，不同学生具有不同的意志特点与弱点。有的勇敢、急躁，需着重培养自制力；有的冷静有余，果断不足，需要重培养果断性；有的听话、服从，但独立性差，需着重培养独立性；有的依赖性强、自卑心重，就要培养独立性与自信心；有的任性、倔强，就要帮助学生区分任性与独立性的界限；有的胆小、怯懦、腼腆、畏首畏尾，就应培养大胆、勇、果断精神；有的冒失而轻率，就应培养冷静、沉着、克制约束自己的能力；对虎头蛇尾、有始无终、缺乏坚持性的学生，则应培养其“恒心”、“毅力”、“韧性”与克服困难的精神，如此等等。这就要求教师与家长要了解、分析学生品质的优点与弱点，有针对性地比较机智地采取学生乐于接受的锻炼措施。 意志品质在学习、生活中起着十分重要的作用，人的意志不是天生就有的，而是在后天的生活与实践中，在教育的作用下，通过自己的努力而逐步发展起来的，我们对学生通过有效的培养就可以培养良好的意志品质。 |
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