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情感教育是人格教育的核心 家庭教育是什么教育？有人会强调学习，有人会强调习惯，这些都各有道理；但我认为家庭教育实质是人格教育，而情感教育是人格教育的核心。 回首自己的经历，我们都会有一个共识，你与谁的感情深厚，谁就可能对你的影响巨大。平时，一个你敬重的人表扬或批评你，你会非常在意；而一个你不敬重的人说的话，在你心中的分量也比较轻。这就是情感因素在起作用。 在学生时代也是如此。有些学生可能因为喜欢某个老师，而将这位老师的课学得特别出色；也可能因为讨厌某个老师，也讨厌那位老师教的课。显然，这都是情感因素在起作用。 家庭区别于学校和社会之处，在于血缘情和生活情，因此，情感质量往往具有决定性的作用。亲子关系的好坏可能直接关系家庭教育的成败。东北地区一对穷苦的农民夫妇将五个儿女培养成大学生，而北京城里的教授夫妇却被自己的儿子亲手杀死，这同样是情感因素产生的不同结果。 世上哪有铁石心肠的孩子？ 看着女儿一天天长大，我最感到欣慰的不是女儿的成绩，而是我们与女儿有着良好的关系——亲切的、诚挚的、轻松的、民主的。 2001年春天的一个夜晚，为了帮助女儿完成她的研究报告，我们全家出动，一起去采访北京日本人学校的教师。 日本教师惊讶地说：“上高三的孩子，还能与你们亲密合作，这在日本很少见到！” 其实，平时在家里我们更亲切。女儿学习累了，会躺在我们身边聊天，甚至会坐在我的怀里，与我讨论问题。有时，女儿还会大声地自言自语：“老爸老妈，我爱你们！” 古人说，投之以木桃，报之以琼瑶。情感的发展规律是互动的。我们了解孩子，尊重孩子，无条件地爱着孩子，她纵然是铁石心肠，也不会无动于衷的。况且，世上哪有铁石心肠的孩子？ 当然，处于青春期的孩子总会顽强地表现叛逆性，我们的女儿自然不会例外。碰到那种时候，我会以柔克刚，以静制动。 譬如，某一天，上高一的女儿穿着校服去上学，放学却穿着肥肥大大的背带裤回来。妻一见，皱起眉头，叫道： “啊呀，真难看！从哪弄来的？” 女儿倚在门口，挑衅地看着我们，一句话也不说。一场争论即将爆发。 我笑了笑，说： “女孩子穿背带裤挺精神，只是肥了一点儿，改改就行了。” 女儿的火气消了一些，过来与我们吃晚饭了，而且又说又笑。 饭后，我与妻散步时，她生气地质问我为何不坚持原则，我说： “一个16岁的孩子，自己用零花钱买了件衣服，难道不比缠着父母给她买好吗？两代人的审美眼光不同，你怎么证明你对她不对？谁都有个提高的过程嘛，何必互相苛求和指责呢？” 妻想想我的话有些道理，也就不再说什么了。渐渐地，我们家中养成了平等协商或谈判的风气，凡事坐下来平心静气地沟通一下，一般没有什么解决不了的问题。 教训也是有的。虽说爱子心切，可女儿也有钻牛角尖的时候，双方难免声高，冲突升级。但是，事过之后彼此都后悔，慢慢也就吸取教训，各自学会了克制，都珍惜家庭中的和睦气氛。 应当说，代际矛盾的主要方面在父母，而父母的秘诀在于发现孩子、尊重孩子甚至向孩子学习，因为这是促使矛盾转化的有效方法。这是我很深的体会。 家庭教育中最重要的关系是亲子关系，即父母和孩子的关系。父母是影响孩子一生的人。亲子关系的好坏和质量高低在很大程度上决定了教育的成功和失败。好的关系胜过很多教育。凡是亲子关系不好的，其教育是难以成功的；亲子关系好的，其教育成功率也很高。 教育的一大特色是潜移默化看后劲儿，而不能急功近利图眼前。所以，只要与孩子保持良好的关系，使其拥有健康的人格，孩子必定会有希望。 关于建立良好的亲子关系，我很有感触： （1）家庭教育的核心内容是人格教育。培养人格则要从培养亲子间的情感入手，有了良好的亲子感情，一切才有可能。 （2）代际矛盾的主要方面在父母。每一位父亲母亲都应当从自己身上寻找解决代际矛盾的有效方法和途径 |
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