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 西文关于优秀教师和优秀学生的研究
我们塑造优秀的学生
根据耶鲁大学著名教育心理学家斯腾伯格和威廉姆斯的研究：
（一）优秀学生的学习策略很有效
优秀学生对知识的记忆很有效。
优秀学生经常评估自己的学习策略以检验自己是否进展顺利。
如果出现问题，他们会仔细检查，找出问题的症结并采取补救措施。
（二）优秀学生知道自己是求学者——学习新技能的人
认为自己能力有限的学生往往没有那些自认为可以学习并提高自己能力的学生表现出色。
据研究，学生可以分为两种不同的类型：专注于出色表现的学生和专注于知识掌握的学生。专注于知识掌握要比专注于出色表现能产生更好的效果。
（三）优秀学生相信通过努力可以实现更高的目标
在评估实现目标所需要的努力时他们很现实。了解并能预见障碍的学生显示出更强的韧性。
（四）优秀学生通过成就提升自信力
一个学生取得的成绩越多他就越优秀，而且将来取得的成就也越大。此外有了更多的成绩，当偶尔面临挫折时他就会更有毅力。
（五）优秀学生追求完成任务
他们进行积极的自我交流，控制焦虑的情绪，掌控环境，抗拒外界干扰。
（六）优秀学生能够为自己负责
当面对并不理想的结果时，他们会反思是否应该使用更好的策略。他们并不归咎于人，也不会因为过于自责和愧疚而否定自我。
（七）优秀学生很谨慎
他们并不是完成工作后立刻就会感到高兴和满意。
怎样成为优秀教师
在斯腾伯格关于优秀教师的结论中发现了和优秀学生相同的思维技巧。优秀教师：
·反思教学效果，并不断尝试改进教学策略；
·收集其他有经验教师的成功技巧；
·吸收适合自己风格的思想和方法。
优秀教师具有五个方面的显著特点：
（一）优秀教师具有专业知识
他们知道如何教学；他们激发学生的学习动机；能够对学生奖罚分明（从不无意地鼓励不健康行为，也从不取乐于学生）；能够设计并实施高水平的测试。
他们知道如何教授特殊的事物；他们能够融会贯通不同的观念；知道如何使用精心挑选的解释、类推、例证及角色等，纠正学生的误解，以此使观点明确无误。
（二）优秀教师能够组织专业的知识
他们了解素材之后潜藏的原则。
他们使用精心整合的教案，如他们强调相关性和适用性：
·设计活泼的讨论题目；
·检查课后作业，分发新的学习资料并掌控练习；
·准备多种解释方法以防学生难以理解单一的解释。
他们的举例可以明确地阐释概念，并易于记忆。
（三）优秀教师理解教育环境
优秀教师几主管或督学展示他的工作以便获得合理的补给、基金等等；得到信可、支持、许可及承认；取得良好的业绩回报、职位供给。
（四）优秀教师追求效率
他们使原本单调的工作“自动化”——他们不断地练习直到可以迅速、自然地实现为止，就像驾驶员学习汽车换挡一样；他们不断观察并改进解决问题的办法；他们及时初稿纪律控制，防止学生开小差，以免稍后处理时浪费很多时间，比如通过点名制止乱动或讲话；他们将最多的时间用于本职工作，并容忍行政的干扰；他们通过计划、监控和评估使时间更加有效。
（五）优秀教师具有洞察力
当面对问题时，他们会给出更深刻的见解；他们对问题的思考比新手更深刻、更广博；行动之前他们会仔细检查；解决问题时灵活并具有创造性；他们能够看到更广阔的前景和背景；他们能够更好更深入地分析问题，他们知道学生欠缺的是什么，他们可以在相对私人化、咨询式的氛围里完全理解学生的问题并帮助他。
优秀教师以三种方式思考问题：
·他们仔细地分离相关信息和无关信息；
·他们能够将没有明显联系的事物结合起来，用熟悉的东西解释不熟悉的事物；
·他们能够使用其他背景或情境下的信息或原理。
优秀教师有不同的个人风格，但有共同的价值观。
在老师的基本价值观中，优秀教师们的规则和约定包含共同的基本价值观和信念。成功的课堂后气氛：
·注重对每个成员的公正、公平；
·注重每个人的诚实；
·尊重每个人，甚至当这个学生必须被否定或批评时；
·注重可预见性和稳定性以使每个学生都能学习并可以预见效果；
·鼓励发现、创造、卓越和挑战；
·相信他们在为了胜利而共同努力，并最终造就一个独立的个人。
提供良好的课堂组织结构和良好的可预见性。（组织结构是指学生必须遵守的规则和约定）
提供机遇和挑战。给学生提供机遇是优秀的教学过程中关键的部分。
给教师的18个工具
●思维的实用工具
T1.教会学生怎样思考：认识逻辑，理解感情，寻求多种方法解决问题。
T2.开动大脑，启发思维：灵活思维、前瞻思维、换位思维、分析思维、系统思维。
T3.促使学生自我教育：教会学生自己提问，增强自我约束，自我激励。
T4.让学生认清错误观念：用积极的思维方式思考不幸事件，改变消极情绪。
T5.引导学生走上乐观希望之路：制定目标，制定策略，投入精力，动态调整。
●教与学的心理学实用工具
T6.榜样和示范：通过榜样和示范进行教育，运用榜样的情感技能。
T7.奖赏和惩罚的强化：掌握奖赏和惩罚的技巧，注意奖罚的时机与分寸。
T8.学会学习：使你的学生成为擅长学习，不断改进学习方法的高手。
T9.自我诊断：教会学生成为自己教育的诊断者，这样他们才能进步。
T10.化解压力：帮助学生从不同角度分析压力、理解压力、支持与压力相匹配。
●保护和预防的实用工具
T11.健康教育：预防为主则相对容易，挽救生命的意义重大。
T12.青春期教育：帮助学生理解青春期的烦恼，避开青春期过渡时的陷阱。
T13.学会交往：了解个性，学会人与人之间交往的技能和原则。
T14.认识早恋：减少早恋的负面影响，帮助学生与异性友好相处。
T15.抵制诱惑：帮助学生避免追求物质享乐的诱惑，获得真正的幸福。
●培养成功学生的实用工具
T16.成功走入社会：帮助学生学会选择职业和选择工作，充分发挥自己的潜能。
T17.学习领导才能：传授给学生一个重大的技能是组织领导才能。
T18.办好学校：把学校建成高质量组织，有效地解决学生行为养成和各种问题。
——《给教师的18个工具——教师应掌握的心理学方法》
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