阅读“帮倒忙“”面面观 ▲帮倒忙方式1：开学只买一回书，从此再不进书店 一提到孩子的阅读，马上声称“我给他买了书的啊，我家书柜上有很多书。”这是令人绝望的不作为。看似装满了书的书架，各色的旧书，是很难让学生有持续的阅读兴趣的。一学期一次的购书，决定了孩子少得可怜的阅读库存。不是孩子不主动读，基本的图书占有量太少了。经济条件允许时，每个孩子都应该有一个小小的图书馆。 ▲帮倒忙方式2：为了积累词汇量大量抄读书笔记 童年最大的噩梦有两个：每谈阅读，必抄读书笔记；每提社会实践活动，后面紧跟着作文。为了积累词汇量，而大量抄写读书笔记，对于急于专注投入情节的孩子，无疑是一种折磨，让阅读回归到一种纯粹简单的状态，这份自由，自会带来积累词语的效益。 ▲帮倒忙方式3：“你妈想让你读”经典书目 有一种最不受欢迎的书目清单，叫做“你妈想让你读”。一些着急妈妈抱着对经典的膜拜，大量添置过于高深的书目，然而尴尬地束之高阁，随后就开始不断在茶余饭后给孩子定性“不爱阅读”。孩子选书，家长把关，尊重为上，商量在先，这是解决购书“尴尬癌”的方子。 ▲帮倒忙方式4：买了就算尽到了职责 只购买不陪伴，是第二种方式的放任自流。选择大家都感兴趣的书目，来点亲子共读，趁着一家人吃饭的时候，聊起对书中人物的看法，听听孩子的自由表达，充分肯定且只能肯定孩子阅读思考，让孩子愿意和家长有这样的对话沟通，这都是看似不经意地陪伴阅读的有效方式。
▲帮倒忙方式1：家长帮扶依赖症 有时家长看见孩子写的慢，着急啊！没有耐心等，两分钟写不出来就开始“填鸭”，教一句写一句，边教边指责。有些有帮助依赖症的家长，总觉得孩子离了自己的指导，一个字也写不出来，通过多日的帮扶，成功培养出了小朋友的“求助依赖症”。 ▲帮倒忙方式2：修改得面目全非 有的家长对于孩子的写作指导非常尽心尽力。孩子写一遍，家长修改一遍，从头到尾修改得面目全非。试想，每一次的作品，都被以“帮扶”的名义批判得体无完肤，用不了几回，孩子的写作兴趣就“成功”被大人削减了。 ▲帮倒忙方式3：把焦虑转换成责骂 现在的家长普遍知道起步作文阶段对孩子的重要性。因为非常重视，所以更加着急。急于一口吃个胖子，看到自己的孩子比别家孩子稍微慢一点，把自己的期待焦虑转换成责骂，撒气到小朋友身上。常常当着外人面儿说“自己家孩子写作不行”。重复多遍这样的消极评价，自然就“如了愿”，孩子就真写作不行了。 ▲帮倒忙方式4：把作文当作惩罚 我小时候最怕的就是春游过后要写作文，一想到写作文恨不得不春游了。现在作文被一些老师和家长广泛应用到“惩罚策略”当中，犯了错写五百字说明书；外出游玩后写五百字游记……久而久之，孩子能喜欢写作文么？ ▲帮倒忙方式5：以为多看作文书可以看会 不少家长和老师以为孩子只通过“多看作文书”一条路径，可以看会，自学成才。是的！有一部分善于迁移的孩子，是看会了。还有一部分孩子，久看无效，为什么？因为他们只拿作文书当故事书，看情节去了，完全没有留意作文技巧，这恰恰需要给予有效的阅读方式的点拨跟进。同时，孩子想模仿写作，作文书占有量捉衿见肘，存书质量又不高，哪里有模仿成功的余地呢？ ▲帮倒忙方式6：不懂夸奖 有的家长不熟悉同年段孩子的写作水平，常常以课文或优秀作文为参考。孩子的作文写得再长，也不能令家长满意。试想一下，如果是你拼尽全力，也无法让你们领导满意，遭来无端抱怨，你是不是也容易自暴自弃？ ▲帮倒忙方式7：刚能写成篇，就又放任自流了 有的家长认为学习写作是小学中段的重点工作。殊不知，对于孩子的整个学业生涯而言，整个小学阶段不过是学习写作的起步阶段。练习写作的路，长着呢！坚持关注，是取得长效进步的办法，以免造成小学中年级突飞猛进，小学高年级停滞不前的状况。 …… 以上列举了学生阅读和写作初始阶段一些常见的误区， 你有没有中躺枪呢？ 阅读和写作，对于人的终身学习生涯而言，不存在错过了什么绝对最佳时段，只要开始行动，任意学段，都是最佳起点。家长要保持着一颗初心，把持着几分教育孩子的定力，不因比较邻家孩子而盲目诋毁自家儿女，不因成绩效益而盲目拔苗助长。 任意学段的阅读和写作，最值得珍惜的就是学生饱满的读写情绪。让孩子多一些笑容，少一点煎熬，自愿地投入到读和写的过程中，自然而然会增长功力。最好的陪伴孩子培养兴趣的方式，就是始终有定力当好孩子最忠实的读者和啦啦队，不断地赋予他们成功感，夯实他们内心“我能行”的念头。 教育的核心在于唤醒，教育的最终目的，不是传授已有的东西，而是要将孩子的内驱力唤醒。在蓓蕾绽放的时候，愿我们饱有十足的耐心静待花开。 |
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