|
据上海市教委消息，上海将全面推行小学“等第制”评价，不仅从小学低年段向中高年段延伸，还从语、数、外学科扩展至所有学科。从新学期开始，上海所有小学生将收到各学科A、B、C、D的等第制评价和评语，帮助老师和家长更清楚发现孩子的长处和不足等，避免“分分计较”。 上海市教委教学研究室副主任谭轶斌介绍，小学中高年段“等第制”评价强调以课程标准为基本依据，各学科“等第制”评价从学习兴趣、学习习惯和学习成果3个维度展开。其中，语文学科的评价内容包括“识字与写字”“阅读”“表达”3个方面，数学学科的评价内容包括“数与运算”“方程与代数”“图形与几何”“数据整理与概率统计”4个方面，英语学科的评价内容包括“语音”“词汇”“词法”“句法”“语篇”5个方面。全面推行的等第制评价，除了A、B、C、D，还可以采用优秀、良好、合格、须努力等，突出为了改进学习的评价方式。 从2013年起，上海在小学一、二年级实行基于课程标准的“等第制”评价，不进行书面考试、不用分数评价、不排名。数据表明，“等第制”评价与学生学习状态呈显著正相关。2015年以来，上海市教委教学研究室牵头研制小学中高年段语文、数学、英语等3门学科的基于课程标准评价指南，以及小学低年段品德与社会、自然、音乐、美术、体育与健身等5门学科的基于课程标准评价指南。从2016新学年起，上海的小学各学段学生全面推行小学“等第制”评价。“‘等第+评语’的方式发挥了评价对学生学习的诊断和改进作用，不把孩子分成“三六九等”，不在孩子之间作比较，从‘重分数’转向‘重素养’，通过评价来帮助学生更好地学习，也促进老师更好地教学。”谭轶斌说。 但也有部分家长表示了担心，“等第制”评价难以了解孩子在全班处于什么水平。“全面推行等第制评价还需要得到家长的理解和支持。”静安区教育局副局长孙忠提醒家长，孩子是会变化的，家长应从纵向角度来关注孩子的进步和不足在哪，切忌过于功利。
|
|
|
